在人才培養(yǎng)方面，八維教育一直精益求精，除了“產(chǎn)教融合”、“校企合作”這些特色外，學(xué)校還采用“雙師型”教學(xué)模式，致力于推動高質(zhì)量教育的發(fā)展。“雙師型”教學(xué)模式到底是什么？有哪些優(yōu)勢？今天我們就來詳細(xì)了解下關(guān)于“雙師型”教師的基本含義、素質(zhì)要求、技能要求以及實(shí)際應(yīng)用等方面的問題。

這是一則來自教育部的新聞。

根據(jù)教育部消息，截至2021年，全國職校專任教師達(dá)129萬人，“雙師型”教師占比過半。

從這組數(shù)據(jù)中我們得知，越來越多的教師選擇投身職教事業(yè)中去，將培養(yǎng)祖國技能型人才視為己任。同時，我們還注意到“雙師型”人才正踏浪而來，成為職校中備受矚目的教師類型。

“雙師型”的含義

通常指“雙證”或是“雙職稱”教師，簡單來說，就是“教師+中級以上技術(shù)職務(wù)（或職業(yè)資格）”，例如“教師 +技師（會計師、律師、工程師等）”。

“雙師型”是職教師資與普教師資的重要區(qū)別。可以用“雙素質(zhì)、雙結(jié)構(gòu)”來進(jìn)行概括。

作為教師個體，“雙素質(zhì)”，即“理論+實(shí)踐技能”；

作為教師隊(duì)伍，“雙結(jié)構(gòu)”，即“來自學(xué)校+來自企業(yè)”，專兼結(jié)合。

“雙師型”教師的素質(zhì)要求

要求教師要有高尚的師德，德技雙修；要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，用“匠人精神”教書育人，用發(fā)展的眼光進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)；要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，用豐富的理論知識武裝自己，有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)踐技能；要有經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，懂得“人力資本”“知識資本”，擅于觀察市場，掌握市場需求，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

除此之外，還要有健康的身心素質(zhì)；良好的溝通、協(xié)調(diào)、管理能力；適應(yīng)、創(chuàng)新能力，懂得因材施教，因時而變，因地制宜；研究、反思能力。

“雙師型”教師的技能要求

要想成為“雙師型”教師，除了對教師的素質(zhì)有所要求之外，還要對教師的技能有所要求。

正如前文所說，“雙師型”教師需要有教師資格證書，或是職稱來證明自身教學(xué)能力，還需要有相關(guān)專業(yè)的資格證書和一定的工作年限來體現(xiàn)專業(yè)技能。他們既來自學(xué)校，也來自企業(yè)，擁有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時，還擁有更多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這對于職教生來說，十分可貴。

“雙師型”教師的實(shí)際應(yīng)用

在八維教育，有這樣一群“雙師型”教師隊(duì)伍，他們優(yōu)秀、精干，是職場上的精英；他們謙遜、溫和，是課堂上的“領(lǐng)路人”。

八維教育鼓勵教師們終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。同時還要求教師們要有針對性的學(xué)習(xí)，拓展科研能力，才能于專業(yè)領(lǐng)域中精深耕，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

八維教育的“雙師型”教師隊(duì)伍仍在不斷壯大中。他們始終秉承著開拓創(chuàng)新精神，深入挖掘?qū)I(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展前沿，同時與行業(yè)、企業(yè)保持密切合作聯(lián)系。目的就是為了在學(xué)習(xí)中有所成長，才能在教學(xué)實(shí)踐中更好地發(fā)揮“領(lǐng)路人”的作用。

教學(xué)，絕非易事。八維教育在努力，老師們亦在努力——他們沒有沉浸在上學(xué)時所獲得的知識里，相反地，更加積極努力學(xué)習(xí)，拓展知識面，為的就是能夠讓學(xué)生能夠更加享受知識帶來的愉悅，享受課堂上與知識相擁的每一分鐘。

在師資的培養(yǎng)方面，八維教育一直以來注重教師綜合能力的提升，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為中心，不斷推動教育教學(xué)邁上新臺階。也正是在眾多“雙師型”導(dǎo)師的指導(dǎo)下，八維教育的學(xué)生在就業(yè)方面取得了驕人的成績。選擇八維教育，助你開啟人生的新篇章！

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