孩子教育可以說是各位家長最為關(guān)心也最為頭疼的問題，怎樣教育孩子，使之成年之后能在競爭激烈的社會中脫穎而出，家長可謂絞盡腦汁，但如愿的家長并不多。究其原因，大概是家長只重視“標(biāo)”，而忽略了“本“。

譬如，中國家長很重視學(xué)習(xí)成績，但孩子成績不佳的原因，不只是沒掌握解題技巧這么簡單，背后其實(shí)有復(fù)雜的根由。學(xué)習(xí)不好，可能是沒目標(biāo)，以致不知道該向什么方向努力，也可能是貪玩，無法抵御游戲誘惑，還可能是沒有好的學(xué)習(xí)方法……更多見的情況，是以上原因的綜合。

于上世紀(jì)70年代北美興起的全人教育，正是一種目標(biāo)為“治本”的教育模式，既不是一種提高單一素質(zhì)的教育，也不是一種專注于提供解題技巧的教育，也不是一種僅為了增長見聞的教育……它是以上教育模式的綜合體。

加拿大CHA夏令營領(lǐng)銜專家，心理學(xué)家、著名青少年教育專家Paul Ashanti這么解釋全人教育：“全人教育是基于著名心理學(xué)家馬斯洛的人本主義心理學(xué)，以心理學(xué)手段幫助孩子樹立目標(biāo)、激發(fā)驅(qū)動力、培養(yǎng)行動力，提升其自覺意識和自主能力的教育模式。通過全人教育，孩子將具備完整人格、正確價(jià)值觀、積極態(tài)度及整全知識，最終培養(yǎng)出將使孩子受益終生的自主學(xué)習(xí)能力、自主規(guī)劃能力和自主行動能力。”

這一種對中國家長來說還顯陌生的教育模式近年開始在國內(nèi)興起，中國家長開始意識到全人教育的重要性。來自廣州天河的家長郭女士在接受采訪時(shí)表示：“自主能力非常重要。靠家長催、老師推長大的孩子，將來出到社會，還會是一種被動狀態(tài)。在激烈的社會競爭中，被動是不可能勝出的，必須具備自動自驅(qū)自發(fā)的能力。”正是基于這種認(rèn)識，郭女士決定送孩子參加今年的加拿大CHA夏令營。“希望他能蛻變，少玩游戲，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，找到成長動力，不需要我催逼，也能自主自發(fā)的學(xué)習(xí)。”

據(jù)悉，來自加拿大的CHA夏令營是第一家進(jìn)駐中國的北美全人教育夏令營，領(lǐng)銜專家除了Paul Ashanti，還有廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會委員、華南理工大學(xué)心理系原主任、心理測評與應(yīng)用研究所所長宋廣文教授等一眾精英。中西合璧的專家團(tuán)隊(duì)將幫助中國孩子實(shí)現(xiàn)從被動接受教育的狀態(tài)到主動完善自我的方向轉(zhuǎn)變。

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