和以往不同,這堂課下面坐著的都是老師們。大家邊聽邊感慨:“沒想到課堂還可以如此有趣!”

張萬玲擔任寧波國家高新區實驗幼兒園(以下簡稱“實驗幼兒園”)的副園長,教研負責人。在她的帶領下,這所幼兒園持續發力推進教育信息化,還被評為浙江省中小學教師信息技術應用能力提升工程示范學校。

“技術派教師”的星星之火

張萬玲剛開始工作就對信息化教學產生了興趣,一直走在信息技術前沿。無論是基礎課件的優化,還是修圖、做視頻等,她都愿意自己慢慢鉆研。

2021年9月,她所在的實驗幼兒園23個班級全部應用了希沃信息化教學工具。希沃信息化教學工具走進了幼教課堂,這讓張萬玲快速成長為一名“技術派教師”。去年,她的創新課例拿到國家級獎項,也成了老師之間眾口相傳的經典。她舉了一個頗有意思的例子:希沃幼教交互智能平板給課堂帶來了新的互動模式,當幼兒們完成解謎游戲后,她利用希沃白板蒙層和擦除功能,一點點擦出謎底圖片。這樣的課堂互動小游戲,讓課堂變得生動起來。

每次張萬玲的公開課展示結束以后,總有不少老師圍過來,好奇地問,“剛才那個功能用什么軟件操作的?這軟件好用嗎?好學嗎?”

從一個老師熟練應用新技術,到帶動身邊的第二個、第三個老師,再到整個園所,甚至整個區域里的其他園所。一下子,教學創新的星星之火就被點燃了。

隨著教育信息化之火愈燃愈旺,張萬玲的個人職業榮譽不斷累積,“高級教師”“區優秀教育工作者”“區教壇新秀”……她的身影頻繁出現在省能力提升工程優秀案例會上,還有各種行業講座上。

張萬玲老師在制作課件

寓教于樂的信息化教育

接觸到的老師和幼兒們越來越多,張萬玲意識到落后的教育軟硬件已無法適應時下教育行業與時俱進的要求。

在張萬玲的印象中,一開始寧波市高新區大多數的幼兒園,還在使用集體采購的電腦觸控投影儀,將課件或幼兒們的作品投到大屏上。這時候,一些老師在為課件選圖、文字排版絞盡腦汁,還不懂得如何更高效、更好地激活課堂。

后來,她在一場教學沙龍中接觸到希沃幼教交互智能平板。她對這個能寫能畫、能與幼兒們互動的智能平板產生了興趣,老師用雙手在屏幕前輕輕滑動,內容就在大屏上勾勒出來。這塊“魔法大屏”所帶有的豐富課件資源和互動功能,給張萬玲這樣的教育從業者打開了信息化視野,深刻改變了幼兒教育中教與學的教學生態。

依托于希沃幼教交互智能平板,大量優質的課件資源,如希沃白板中的克隆、倒計時、聚焦放大等等小技巧,都可以被老師們用上。“在教學活動設計這一塊,希沃幼教交互智能平板很方便地就把功能鏈接到課件里。”張萬玲最直觀的感受就是,簡單好用,也更省時間了。

制作課件,應用交互功能,給傳統的課堂注入了更多活力。尤其是游戲化教學走進課堂后,幼兒們的變化更明顯了,他們直接走到講臺上和老師一起互動,給有氣味的蔬菜和沒有氣味的蔬菜進行配對,手指點一點,屏幕就能即時顯示配對有沒有成功。教室里不時響起熱烈的掌聲和歡呼聲。

就這樣,這種集技術、資源和交互為一體的教學形式,讓張萬玲看到了幼兒教育的另一種可能。生動性、趣味性兼具的課堂,替代了單一的、枯燥的傳統說教模式。

實驗幼兒園的課堂

幼兒教育變革的燎原之勢

在課堂上,張萬玲通過信息化賦能課堂變革,幼兒們越來越積極,課堂效果更好。她開始把眼光放得更長遠,思考自己還能做些什么?

2021年,實驗幼兒園推行的三年信息化規劃重點項目開啟,張萬玲下定決心,要推動更多老師創新教學模式。

她定下了園所的第一年目標:“讓所有老師都要運用希沃軟件去設計教學活動,開展線上和線下教學。這樣就構建全體老師信息能力提升項目的基礎。”

對一線教師的支持,正是張萬玲推廣教學信息化的方式。她期待也愿意帶動更多新手老師一同成長,把疑難問題拿出來,把全新的教學模式帶回去。

參與信息化教學培訓的幼兒園老師越來越多,從一開始的二十幾個人到幾百人。扎根信息化的老師也變多了,他們開拓視野,不局限于做好日常教學,還想要嘗試一些創新融合式的教學方式。

老師們在高新區幼兒園信息技術融合課例研討會上

張萬玲感受到,只有教師堅定決心,借力信息化教學落實教育信息化理念,才能讓幼兒們體驗到信息化課堂的樂趣。接下來,張萬玲還會堅持自己喜歡的事情,有信心,勇創新。她還會將園所教師信息技術培訓持續地開展下去。

過去五年里,寧波市信息技術應用能力提升工程從1.0跨越到2.0,教師是一股重要力量。教育信息化正是在張萬玲這樣的“技術派教師”推動下,乘著希沃信息化教學工具起航。

創新者的星星之火,也影響、 推動著更多教育者們的不斷進步。

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