“蒹葭蒼蒼，白露為霜……”開學(xué)了，清晨的校園里再度響起朗朗讀書聲。

甘肅省張掖市臨澤縣第四中學(xué)初三11班的袁榕涓和同學(xué)們像往常一樣，開始了20分鐘的晨誦。這是他們自初中一年級(jí)起就一直堅(jiān)持的一項(xiàng)學(xué)習(xí)日程，誦讀的內(nèi)容多為古詩(shī)詞等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典篇目。

“以前覺得是學(xué)習(xí)任務(wù)，慢慢地自己也喜歡上了。”袁榕涓說，在參加七彩丹霞研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)，隨行老師要求大家描述分享所見所感，她腦海中不禁浮現(xiàn)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的詩(shī)句。

“這些吟誦過的經(jīng)典詞句，不經(jīng)意的時(shí)候會(huì)自己涌上來。”袁榕涓驚喜地發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化經(jīng)典的浸潤(rùn)，讓她的表達(dá)和寫作變得更加生動(dòng)鮮活。

臨澤縣位于甘肅河西走廊中部，以玉米制種產(chǎn)業(yè)聞名。臨澤四中是當(dāng)?shù)匾凰乃拗瞥跫?jí)中學(xué)，在校1600多名學(xué)生不少來自農(nóng)村。學(xué)校教師師天軍說，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們閱讀量比較少。學(xué)校組織教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合教學(xué)要求，討論研究形成了適應(yīng)不同年級(jí)的晨誦手冊(cè)。

翻開初二年級(jí)的晨誦手冊(cè)，百篇詩(shī)文中，既有教材中收錄的必讀篇目，也有老師們精心挑選的詩(shī)詞經(jīng)典，體裁涉及古體詩(shī)、絕句、律詩(shī)、詞等多個(gè)類型。

師天軍說，每天規(guī)定時(shí)間的晨誦，讓孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培育出對(duì)古詩(shī)詞的閱讀興趣。

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的激昂慷慨，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情壯志，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的頑強(qiáng)堅(jiān)韌……袁榕涓說，反復(fù)誦讀這些令人驚艷的文字，也逐漸讀懂背后的精神力量。這種力量能夠照亮她，帶她穿越成長(zhǎng)中經(jīng)歷挫折的時(shí)刻。

教學(xué)樓間的“唐詩(shī)苑”里，舉目可見“李杜文章”;教學(xué)樓樓道、教室里的開放書架、圖書室里，經(jīng)典名著觸手可及。臨澤四中還會(huì)定期舉辦月度詩(shī)詞大會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。

臨澤四中學(xué)生在學(xué)校“唐詩(shī)苑”。新華社發(fā)

“杏兒黃·賽詩(shī)忙”主題活動(dòng)中，孩子們學(xué)著寫詩(shī)填詞，爭(zhēng)相分享創(chuàng)作的場(chǎng)景，給臨澤四中校長(zhǎng)趙友留下了深刻的印象。“句子雖然稚嫩，但都是真誠(chéng)的表達(dá)。”趙友認(rèn)為，包括古詩(shī)詞在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶積淀，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)了想象力創(chuàng)造力，是孩子們相伴終生的文化給養(yǎng)。

在臨澤縣中小學(xué)校園，古詩(shī)詞有著形式豐富的“打開方式”。

臨澤縣五三小學(xué)不僅學(xué)生要讀，各科教師也有閱讀“作業(yè)”，師生一道共讀共寫。副校長(zhǎng)徐美玲說，學(xué)校分學(xué)段開展陽(yáng)春詩(shī)歌朗誦大會(huì)、金秋詩(shī)詞大會(huì)，還會(huì)在高年級(jí)學(xué)生中開展詩(shī)詞的劇目演繹，讓學(xué)生更喜讀、更善讀。

臨澤縣教育發(fā)展中心主任劉東介紹，當(dāng)?shù)亓⒆銓W(xué)校設(shè)施和教育資源，遵循學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)際，以學(xué)校為基礎(chǔ)，開展師生讀書論壇、學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文朗誦、漢字聽寫大賽等活動(dòng)，如今中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園已覆蓋全縣中小學(xué)。