落日余暉灑在建成不久的教學(xué)樓上，鈴聲響起，墨竹工卡縣中學(xué)結(jié)束了下午的課程，2400多名學(xué)生，三五成群走過操場，晚飯時間到了。

墨竹工卡縣中學(xué)，是墨竹唯一一所中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量曾一直處于拉薩市中下游，學(xué)生流失嚴(yán)重。由于位置偏遠(yuǎn)，自然條件艱苦，許多教師身兼數(shù)職，教學(xué)負(fù)擔(dān)重，也缺少先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

援藏教師、墨竹工卡縣中學(xué)校長王克定介紹，援藏初期，墨竹的教育水平和內(nèi)地有不小的差距，硬件設(shè)施跟不上，孩子們底子也比較薄弱。

為改善墨竹工卡經(jīng)濟(jì)社會和教育的境況，1994年，江蘇省委，省政府確定由南京市對口支援墨竹工卡縣。

多年來，南京援藏累計投入計劃內(nèi)外援藏資金和物資7億元，援助項目500個，補(bǔ)齊了關(guān)鍵的基礎(chǔ)設(shè)施和民生事業(yè)短板。2018年，墨竹工卡縣成功脫貧摘帽，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展位于拉薩市各縣前列。

得益于兩地之間的深厚情誼和緊密合作，墨竹工卡教育事業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。除了基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，從2020年至今，共5批26名南京教師、干部來到墨竹工卡縣中學(xué)，開辦西藏縣區(qū)的“墨竹南京班”，在西藏進(jìn)行教育“小組團(tuán)”探索實踐。“在南京援藏工作的幫扶和一批又一批教師的建設(shè)下，縣中學(xué)的硬件和師資力量已經(jīng)達(dá)到了不錯的水平。”南京市鼓樓區(qū)濱江中學(xué)的物理老師陸汶軍說。

遼闊的青藏高原，教育之花正綻放出新的光彩。如今，墨竹工卡縣中學(xué)已成為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展一張亮麗的名片。

教育援藏至今，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升滿足了當(dāng)?shù)匕傩盏男枰瑢W(xué)生人數(shù)不斷上升。“越來越多的農(nóng)牧民家庭讓孩子專注學(xué)業(yè)，依靠成績走得更遠(yuǎn)，我們教育工作者的初衷，就是讓孩子們看到更廣闊的世界。”王克定說。

幾年來，校園文化建設(shè)工作不斷深化，經(jīng)過研討，確定了學(xué)校的校園文化根脈為“石”。一意為“實”，取諧音意，強(qiáng)調(diào)唯有實干才能取得成果;另一方面，所有孩子們?nèi)缤唇?jīng)雕琢的“石”一般，等待著點石成金，琢石成玉。以石為主旨，校內(nèi)開辦了名“琢石苑”的學(xué)生雜志，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的舞臺。

隨著各項建設(shè)的不斷落實與完善，學(xué)生成績高分與平均分都有很大的提升。除了援藏的幫助以外，也離不開孩子們的努力。“老師課講得好，我們也要更用心嘛，不想讓他們失望。”九年級二班的孩子說。

這片土地上，奉獻(xiàn)與回報的故事將長久地講述著，寧墨教育情，是南京援藏30年的一個縮影。

新時代征程上，墨竹工卡縣中學(xué)將繼續(xù)承載著南京與墨竹的深厚情誼，不斷發(fā)揚援藏精神，譜寫民族攜手并進(jìn)新華章。