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高校是科技人才的集聚地，也是科技創(chuàng)新的重要策源地。由于東部發(fā)達(dá)地區(qū)與中西部地區(qū)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上存在較大差距，這種差距也反映到地方所屬的高校建設(shè)上。為進(jìn)一步縮小差距，提升中西部地區(qū)高校的整體科技創(chuàng)新能力，全國人大代表、南昌工程學(xué)院教師發(fā)展與服務(wù)中心主任彭聰從師資隊伍建設(shè)的角度提出建議。

一是重視并加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)持續(xù)提升。中西部高校應(yīng)建立有本校特色的教師教學(xué)發(fā)展中心，教育部在中心發(fā)展定位和工作目標(biāo)上給予指導(dǎo)，在培訓(xùn)資金上給予支持，建立制度化、常態(tài)化的培訓(xùn)機(jī)制。通過定期輪訓(xùn)或?qū)ｍ椗嘤?xùn)的形式，促進(jìn)教師學(xué)科知識不斷更新，教學(xué)技能不斷提升。

二是持續(xù)開展對口支援西部高校工作，提升中青年教師教學(xué)水平。充分發(fā)揮“雙一流”高校的學(xué)科、人才、科研優(yōu)勢，采用雙向選擇的方式，讓支援方和受援方結(jié)牢對子。加大對中西部高校青年教師融合式教學(xué)進(jìn)修項目和其他效果顯著培訓(xùn)項目的投入力度，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量提高。

三是增加公派訪學(xué)名額，激發(fā)教師科技創(chuàng)新活力。每年由教育部資助一批中西部高校教師到“雙一流”大學(xué)研修訪學(xué)，或者到國家級科研機(jī)構(gòu)開展科研鍛煉，加大國家公派留學(xué)政策對中西部地區(qū)傾斜力度，開闊中西部高校教師的科技視野，提升其創(chuàng)新能力。