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在竹編教室學習傳統手藝、在編程教室研究機器人、在操場試飛無人機……下午課后服務時間，學校內近百門個性化特色社團課如火如荼地開展，每個學生都學其所好、樂在其中，這是近日記者走進四川省眉山市青神縣實驗小學采訪看到的場景。

“能夠高質量開展如此豐富多彩的社團活動，離不開信息化教學工具的輔助。”青神縣實驗小學校長艾永紅說，今年學校依托全國課后服務平臺試點的契機，升級一站式便利化課后服務工作，讓參與其中的老師“減負、提效”，更讓每個學生在校內“吃飽、吃好”。

早在2019年，青神縣實驗小學就開始開展校園課后延時服務，并探索“教育信息化+課后服務”。“雙減”以來，為了提質課后服務，學校也面臨著不少困惑：如何選擇課程才能實現更多孩子的個性化發展需求？如何在不增加老師太多負擔的前提下，保障課后服務課程的教學質量？

“舉個例子，目前學校在校學生2600余人，每個孩子喜歡的課程類型多有不同，現有課程很難滿足所有孩子的需求。”艾永紅坦言，拿出令家長滿意、社會滿意、符合黨的教育方針的課后服務成為每個學校“應答題”和“必答題”。作為全國課后服務平臺試點縣重點學校，學校基于人工智能與大數據技術打造“外掛大腦”，課后服務管理效率得到大幅提升。“有了技術平臺的助力，繁雜的選排課工作不再需要人工處理，考勤打卡、走班巡課、安全管理也能一站完成，工作效能大大提高。”學校課后服務分管副校長楊建明介紹。

教務管理的煩惱解決了，學校又開始著力提升課程豐富度與授課質量。為此，學校引入相關技術平臺，利用其中海量的課程資源庫和便捷完善的備授課工具，開展各類學生感興趣、老師沒負擔的素養課。

以備課為例，教師打開平臺就能瀏覽各類課程的簡介與特色，選擇適合學生、學生也喜歡的課程，覆蓋人文、科技、體育、美育、勞育、心理等領域。同時，課程配套AI雙師互動授課、線下課件授課兩種便捷模式，既提升了課堂趣味性，又實現了“教師易教、學生易學”。

與此同時，學校將課程平臺與國家管理服務平臺的系統互聯互通，教師課表、學生考勤自動同步，教師備課、授課時長統計明晰，哪項舉措沒落實到位、哪些工作又需要升級，都可以通過分析各項數據進行科學優化。