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近日，河南修訂發布《河南省中小學教師中高級職稱評價標準》（以下簡稱《標準》），首次把家庭教育指導作為中小學教師職稱評審條件。

《標準》規定，高級教師的評審條件之一是積極開展家庭教育指導和家庭教育講座；教師每學年至少講授過1次班級以上家校共育公開課；校長（副校長）推進開辦家長學校，本人每學期至少參加1次家校共育活動。正高級教師的評審條件之一是積極開展家庭教育指導工作；教師每學年至少講授家長學校公開課1次；校長（副校長）辦好家長學校，每學年至少參加2次家校共育活動等。

對此，河南省教育廳二級巡視員、人事處處長楊光表示，去年10月，全國人大通過了家庭教育促進法，對教育系統的家教工作提出了明確要求。將家庭教育指導服務列為教師晉升高級職稱的條件之一，是河南落實《家庭教育促進法》的一個舉措，也是貫徹“加強家庭家教家風建設”要求的具體行動。

河南師范大學繼續教育學院副院長李醒東說：“對這個事情應該從一個教師教書育人的社會職責和‘什么是好的教育和教學’的角度來進行深刻理解。職稱評審作為一個政策，它是長期的、有引導意義的。要引導廣大教師們都要去這樣做，逐漸使其成為一套制度。觀念的轉變和教育改革最終一定是要落實在每個老師日常工作中的。”

河南省實驗小學黨委書記、校長王獻甫認為，最新頒布的職稱評定文件中還強調并列出了“家校共育效果”等量化指標。這是引導廣大教師切實落實家庭教育促進法的“信號燈”和“指揮棒”，為進一步提升廣大教師“育人工作”專項素養提供了鮮明導向。