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“領導不僅詳細了解我們的工作情況、家庭狀況，還對我們所遇到的困難和問題進行一一研究，幫助我們解決后顧之憂，真的很暖心……”近日，福建省南平市建陽區教育局黨組書記、局長陳大勇帶領局機關同事一起前往麻沙中學，親切地與老師們“拉家常”，該校高三年級教師吳玉萍在現場感慨地說道。

據悉，此次教育局機關干部與鄉鎮教師進行的“拉家常”，是建陽區教育系統開展的“我和教師拉家常”專題活動之一。今年以來，為進一步增進局機關、學校、家庭三方溝通，形成有效高質的育人環境，建陽區教育系統以黨建引領機制，創建全方位立體式家訪新模式：局機關干部與校園長開展“拉家常”式家訪，通過開展局長下基層、局機關干部點對點下沉、走訪進校園、家訪校園長等形式多樣的走訪活動，進行全覆蓋式的“拉家常”式家訪，力求局機關干部群眾與全區各中小學（幼兒園）校園長建立緊密聯系，全方位了解各中小學（幼兒園）的教學情況，了解各學校存在的困難和問題。

校園長與教師開展“拉家常”式家訪，要求各中小學（幼兒園）校園長與該校的所有教師進行全覆蓋式的“拉家常”活動，了解每位教師家庭情況、教學情況以及身體狀況。教師與學生家長及學生開展“拉家常”式家訪，通過線上或線下，及時向家長通報學校相關工作安排，談心紓困。

“由于每個孩子的性格和學情不同，為了讓家訪更具有針對性，學校統籌布置各年段家訪工作重點，制定年段教師家訪安排表。”建陽一中高一（1）班班主任周華麗介紹說，家訪過程中，老師會通過電話、語音、視頻等方式聯系家長及孩子，重點關注孩子居家學習、生活、心理變化等方面的情況，并針對家訪過程中所發現的問題，及時點對點地做好正面引導、心理輔導和情緒疏導工作，消除家長和學生的焦慮，確保教學工作有序、高效地進行。

今年高考前夕，在教學過程中，該校一位細心的班主任發現，成績一向不錯的陳同學時有浮躁、厭煩情緒。課后，老師多次與他談心，得知是父母給他施加了太大的壓力。得知事情原委后，老師馬上與家長聯系，對家長的思想進行了糾正，指出孩子的健康成長是最重要的，告誡父母要轉變思想，給孩子營造一個和諧的家庭氛圍，讓孩子穩定發揮。最終，經過教師的多次家訪、父母的談心安慰，陳同學克服了負面情緒，成績自然穩步回升了。

為促進家校協同育人，建陽區教育局于3月發布《關于“雙減”背景下進一步加強中小學家校共育工作的通知》，提出在全區各中小學校100%設立家長學校、100%推行家訪制度，并以此為依托家庭教育課堂、遠程家教網絡、親子工作坊以及家長會、座談會、交流會等平臺，構建“雙減”背景下的家、校、社一體化育人格局。（中國教育報-中國教育新聞網記者 黃星）