在農場里收獲勞動果實，交流勞動心得;在鴨蘭村追尋紅色記憶，書寫學習感悟;在博物館參觀歷史文物，領會傳統文化價值……不久之后，臨平的孩子們將會擁有一張沉浸式的“學習地圖”，他們的上課地點也將跟著地圖上的景點“移動”。

近日，在臨平區弘臨思政學院建設工作推進會上，臨平提出要積極拓展江南水鄉博物館、圖書館、鴨蘭村及研學基地、兒童之家等一系列“第二課堂”資源，并充分發揮家校社協同作用，集聚思政教育資源，為學生們的思政課堂融入更多創新形式。

“我們將充分發揮‘數智臨平’的優勢，依托青少年守護項目，著力創建3個數字資源庫，即由高校教授、地方學者和致力于紅色教育的熱心家長組成的‘專家庫’、弘臨思政精品課程庫，以及弘臨思政學院教育資源庫。首批啟動覆蓋全學段的8所試點學校經過半年多的建設，目前都在積極開發弘臨校本思政課程，并結合校內外弘臨教育基地開展主題教育實踐活動。”臨平區教育局相關負責人介紹。

這些思政課程有何特色?據悉，目前臨平區校兩級已同期啟動思政課程研發工作，由區教育發展研究學院牽頭，成立由本地思政名師16人組成的課程項目組，開發融入大運河文化、超山梅文化等地域文化元素的臨平特色思政課程。

與此同時，師資力量的建設在思政教育品牌打造中也起著關鍵作用。“臨平區將全面啟動實施‘大思政’教師培養計劃，將思想政治教育有機融入各門課程的教學中。”臨平區教育局教育發展研究學院相關負責人介紹，截至目前，全區已有18所學校開展課程思政研究，參與培訓的思政教師行政班、高研班、普培班達321人次。

值得一提的是，臨平還著手構建弘臨少年、課程、優課、名師等一系列評優辦法，竭力打造具有臨平標識度的育人工作新體系。“我們還與浙江理工大學馬克思主義學院達成了合作，未來將在師資隊伍建設、課程體系開發、校本教材編寫、教育教學研究與評價等方面得到更多專業助力。”臨平教育局相關負責人表示。(記者 涂玥 臨平微融圈 劉夢怡 張培培 楊蓉蓉)