第五屆醫教結合研討會聚焦學習困難兒童的心理健康論壇即將開幕，其中由各大媒體相繼報道的學習困難的兒童心理健康問題也將成為會議研討的熱點，本次研討會開幕前，專家指出“學習困難”是指一種或多種基本心理過程障礙,導致孩子學習困難的原因有很多，我們一起來重點聊聊學習困難。

門診中因學習成績不佳前來就診的不少,多數孩子的學習困難有或因注意力不集中,或因家庭親子關系緊張,或因社會環境,或因個人,家庭學校期望值過高等導致的，不管是什么樣的原因,學習困難的孩子在日常生活中都會或多或少的受到一些影響,這些影響可能是周圍人的不理解,來自家長的壓力,老師不清楚問題所在的批評等等,考試成績與付出努力的不對等,都在一定程度上影響著孩子的身心健康。

據了解,于2022年11月18日在浙江大酒店,由杭州復旦兒童醫院主辦,浙江省心理衛生協會兒童心理衛生專業委員會協辦,賽鷗公益承辦,以醫教結合共育兒童青少年心理健康為主題的第五屆醫教結合發展研討會(CMSE),將聚焦兒童青少年心理問題,學習困難問題進行學術研討。

相繼前四級屆研討會,采用“線下+線上”相結合的方式舉辦,屆時知名專家、學者,及衛生、教育和殘聯等相關部門領導將參與本次研討會,共同探討兒童青少年心理健康的內容,促進兒童青少年心理健康發展。

本屆會務將圍繞“兒童心理健康教育”領域,安排主題報告、專題演講、合作簽約、案例分析與督導、技術研究報告、經驗交流與成果展示等豐富多元的會議形式,屆時來自兒童心理領域享譽盛名和威望的資深專家及學者將與國內心理咨詢、教育、醫療等兒童相關領域的行業精英150人左右齊聚一堂,就兒童青少年心理健康相關話題展開探討、交流和前瞻的思考,并相互分享行業領域的先進理念與技術,拾遺補缺,共同促進行業醫療技術的發展,其目的是為促進兒童心理健康發展,讓家庭、學校以及社會各界能更多地關注與重視兒童青少年心理健康問題,一起促進兒童青少年健康成長。

浙江省心理衛生協會兒童心理衛生專業委員會主任委員朱曉華主任也希望通過即將展開的第五屆醫教結合研討會兒童心理健康論壇普及學習困難的心理健康問題,朱主任介紹到:學習困難排除生理原因,類似智力低下,視覺障礙,聽覺障礙,情緒障礙等等氣質性的原因以外,醫學上把學習困難分為三大因素:

第一大因素是社會因素,由學校生存環境,社會文化等共同作用,在教育的實踐中,社會環境因素與學習困難的聯系是明顯存在的,調查表明,家庭環境不良,缺乏早期環境刺激,營養不良等均影響兒童基本學習技能,學校的教學計劃不合理,課業負擔重、教學方法單調,競爭激烈,師生關系嚴厲等均與學習困難相關;社會文化社會風氣,就業與升學的壓力,影視傳播,電子產品等傳播媒介影響也與學習困難關聯。

第二大因素是家庭因素,家庭關系比較緊張,父母長期處于沖突或冷戰中,使孩子無法獲得一個安全的,接納的環境提供孩子學習的,甚至有些家長對孩子高要求,高標準或粗暴對待,也是造成孩子學習困難的家庭因素。

第三大因素是心理因素,我們常常會覺得孩子無心學習,在學習上不情愿,甚至孩子自己也會覺得學習很枯燥,乏味沒有興趣,這些從心理因素上來講是孩子學習動力比較低,在學習的時候你會發現孩子非常容易激惹,容易發脾氣,在情緒上不穩定,極易產生波動,在抑制水平上有很容易放棄,從認知水平上以及孩子的自我意識水平上來說都是比較低下的,所以心理因素其實是造成孩子學習困難的主要原因。

當孩子存在某種或多種認知過程的功能不足,兒童心理沖突與緊張,學習動機受損,學習價值取向偏差,父母與學校的要求互相矛盾或對兒童的期望水平過高,學習方式機械和單調,完成學業的強迫愿望,均可使兒童產生情緒焦慮、緊張、學習興趣降低、逃避學習而發生學習困難。

在學習困難的早期識別與干預上,專家指出“心理干預可以在一定程度上幫助這樣的孩子,提升自信,提高自我認識水平,疏導情緒,緩解壓力,進而發現學習興趣,體驗學習成就等等”,第五屆醫教結合研討會邀請兒童青少年心理治療與心理咨詢學組主委、上海市精神衛生中心兒少精神科主任杜亞松、杭州復旦兒童醫院心理科張金華心理咨詢師等嘉賓,將帶來相關的精彩專題研究報告,敬請關注!

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