自從孩子讀初中后，就明顯感覺到學(xué)習(xí)起來“吃力”了不少。由于孩子一直都是比較乖巧聽話的，小學(xué)階段的成績也都還不錯(cuò)，所以在輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)上也沒有花工夫。但是初中之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多、難度增大，光靠“努力”已經(jīng)不能有效地提高成績了。后來，我通過其他家長了解到了樂讀優(yōu)課，覺得他們的教學(xué)理念“激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣”也挺科學(xué)的，而且主講老師們大多是畢業(yè)于985、211這些重點(diǎn)高校的，就抱著試一試的態(tài)度給孩子報(bào)名了。學(xué)了一個(gè)季度下來，確實(shí)能看到有明顯的進(jìn)步。

首先，樂讀優(yōu)課的課程設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)，老師的上課方式也很靈活、幽默，很受孩子們的喜歡和尊敬，把這些青春期小孩的心思研究得透透的，所以有“老師講一句勝過家長講十句的效果”。

還有就是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，包括如何課前預(yù)習(xí)重點(diǎn)要注意什么，怎么去做課堂筆記，準(zhǔn)備錯(cuò)題本、不同題型的易錯(cuò)點(diǎn)和解題方法等，老師課堂不僅會(huì)總結(jié)這些方法，而且還會(huì)幫助他們?nèi)撘颇芈鋵?shí)，形成習(xí)慣，別的不說，我看到孩子自己整理的思維導(dǎo)圖的筆記，就可以看得出他有真正去動(dòng)腦把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的能力。

“學(xué)習(xí)有意思”不僅僅是樂讀優(yōu)課的一句口號(hào)，樂讀優(yōu)課通過專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和智能化的教學(xué)工具，真正地讓課堂鮮活、有意思起來，讓孩子的學(xué)習(xí)更有趣、更簡單。相信，孩子在樂讀優(yōu)課老師們的引導(dǎo)下，可以再上一層樓。

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