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帶球突破、精準(zhǔn)傳切、臨門一腳……當(dāng)2025湖南省足球聯(lián)賽（“湘超”聯(lián)賽）的哨聲響起，綠茵場(chǎng)上，有多張“同升湖面孔”格外耀眼。這些從長(zhǎng)沙市同升湖高級(jí)中學(xué)走出的奔跑者，不僅在省級(jí)足球賽事中綻放光彩，更生動(dòng)詮釋了學(xué)校“特長(zhǎng)生就是優(yōu)生”的辦學(xué)理念。截至目前，長(zhǎng)沙市同升湖高級(jí)中學(xué)已有23位師生走上“湘超”賽場(chǎng)。

【資料圖】

提供全方位呵護(hù)，生活有溫度學(xué)業(yè)有幫扶

“他們就像我的孩子一樣。”長(zhǎng)沙市同升湖高級(jí)中學(xué)生活老師劉中芳談及這些踢進(jìn)“湘超”的學(xué)生，滿臉欣慰。在她的記憶里，縫補(bǔ)訓(xùn)練服是常有的事——足球訓(xùn)練強(qiáng)度大，孩子們的衣服容易扯破，她便一針一線細(xì)細(xì)縫補(bǔ)；知道有訓(xùn)練晚歸吃不上飯的孩子，她會(huì)提前備好熱乎飯菜；天氣晴好時(shí)，她和其他生活老師會(huì)幫孩子們晾曬被子，夜晚查寢時(shí)還會(huì)細(xì)心為他們掖好被角。

生活上的悉心照料之外，劉中芳更注重用榜樣力量激勵(lì)學(xué)生。她常講述2013屆校友苦學(xué)一年考入北京體育大學(xué)的勵(lì)志故事，讓孩子們深受觸動(dòng)。2025屆畢業(yè)生曹俊韓就是其中之一，每天訓(xùn)練結(jié)束返回寢室，當(dāng)其他同學(xué)休息時(shí)，他仍堅(jiān)持拉伸、壓腿；每周寢室大掃除，他總是主動(dòng)牽頭，把寢室收拾得窗明幾凈，自己的被子更是疊得像豆腐塊一般規(guī)整；訓(xùn)練間隙，他還總捧著書本鉆研。今年高考，他順利“上岸”。值得一提的是，曹俊韓與原為同升湖高級(jí)中學(xué)教練的鄧子豪在此次“湘超”中分別效力郴州隊(duì)和長(zhǎng)沙隊(duì)，上演了一場(chǎng)精彩的“師徒對(duì)戰(zhàn)”。

在劉中芳眼中，像曹俊韓這樣的優(yōu)秀學(xué)子很多，與他同班的肖光鑫既踢“湘超”又考入北京體育大學(xué)，鮑錦榮、賀鵬潤(rùn)、李逸哲等也表現(xiàn)突出，“盼著未來(lái)他們能收獲更好的成績(jī)”。

苦練中兼顧學(xué)業(yè)，以執(zhí)著上賽場(chǎng)闖名校

“不懂就問(wèn)，別不好意思。”這是文化老師劉倩常對(duì)學(xué)生們說(shuō)的話。為了讓體育生們兼顧學(xué)業(yè)，她費(fèi)了不少心思：每次考試后，主動(dòng)找學(xué)生面批試卷，針對(duì)性分析問(wèn)題；根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，補(bǔ)充專項(xiàng)練習(xí)；對(duì)背誦默寫內(nèi)容逐個(gè)過(guò)關(guān)，課堂上采用隨機(jī)抽取與同學(xué)推薦結(jié)合的點(diǎn)名方式，讓每個(gè)孩子都感受到被重視。

中專學(xué)歷起步的肖光鑫，正是在這樣的培育下實(shí)現(xiàn)逆襲。課堂上，他緊盯教學(xué)節(jié)奏；課后，他總圍著老師追問(wèn)疑點(diǎn)，不肯放過(guò)任何模糊之處；晚自習(xí)后，教室漸空，他仍埋首演算數(shù)學(xué)題，常常堅(jiān)持到深夜11時(shí)。這份執(zhí)著最終讓他叩開了北京體育大學(xué)的大門。“湘超”衡陽(yáng)隊(duì)守門員朱皓麟的經(jīng)歷同樣勵(lì)志，首戰(zhàn)高考因文化課失利陷入迷茫的他，在老師同學(xué)與家人的鼓勵(lì)下重拾勇氣。復(fù)讀一年里，他沉下心攻克薄弱項(xiàng)，數(shù)學(xué)成績(jī)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，更帶動(dòng)全班形成鉆研數(shù)學(xué)的濃厚氛圍。“看著他們從懵懂少年成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我打心底為他們驕傲。”劉倩說(shuō)。

“今天的成績(jī)，全是練出來(lái)、苦出來(lái)的！”作為班主任兼體育教練，盧璐的話語(yǔ)里滿是感慨與心疼。他介紹，球隊(duì)實(shí)行每天兩訓(xùn)制，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，孩子們都鉚足勁訓(xùn)練，從沒(méi)人叫苦叫累。教練團(tuán)隊(duì)同樣全力以赴，每天提前抵達(dá)場(chǎng)地?cái)[放器材，風(fēng)雨無(wú)阻。為形成家校共育合力，球隊(duì)還實(shí)行打卡制，訓(xùn)練結(jié)束后集體拍照發(fā)至家長(zhǎng)群。在多方督促下，不少孩子主動(dòng)加練，教練們也放棄休息時(shí)間全程陪同補(bǔ)訓(xùn)，去年臘月二十七放假，今年正月初四就重返訓(xùn)練場(chǎng)。

訓(xùn)練難免受傷，但孩子們都秉持“輕傷不下火線”的信念。曹俊韓受傷時(shí)，因擔(dān)心耽誤學(xué)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)度，急得寢食難安。盧璐和教練團(tuán)隊(duì)一邊耐心安撫，一邊為他量身定制方案：要么集中補(bǔ)文化課，要么前往健身房強(qiáng)化核心力量。考前一個(gè)多月的集訓(xùn)期，孩子們更是拼盡全力，踢準(zhǔn)、繞桿等基礎(chǔ)動(dòng)作反復(fù)打磨，一天踢幾百個(gè)球成為常態(tài)，球衣濕了又干、干了又濕，正是這份堅(jiān)持換來(lái)了賽場(chǎng)上的優(yōu)異表現(xiàn)。

特長(zhǎng)生亦是優(yōu)生，解鎖育人新范式

學(xué)子們的亮眼成績(jī)，源于同升湖高級(jí)中學(xué)“特長(zhǎng)生就是優(yōu)生”的特色辦學(xué)理念。2024年初，學(xué)校足球隊(duì)在2024湖南省足球協(xié)會(huì)青少年錦標(biāo)賽男子甲組比賽中斬獲冠軍，引發(fā)社會(huì)各界關(guān)注。在學(xué)校的辦學(xué)藍(lán)圖中，“體育特色”絕非單純的技能訓(xùn)練，而是“育全面發(fā)展優(yōu)生”的重要載體。學(xué)校不僅配備了標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)、專業(yè)訓(xùn)練器材等完善設(shè)施，更組建了資深教練與專職教師構(gòu)成的“雙師團(tuán)隊(duì)”，為特長(zhǎng)生打造從訓(xùn)練到學(xué)習(xí)的“全鏈條保障”。

針對(duì)體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)行“一人一策”培養(yǎng)模式：將晨訓(xùn)、晚訓(xùn)時(shí)間與文化課錯(cuò)開，確保訓(xùn)練學(xué)習(xí)兩不誤；組建文化單招班，文化課老師定期為特長(zhǎng)生補(bǔ)課答疑，不讓任何一人在學(xué)業(yè)上掉隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校每年舉辦校園足球聯(lián)賽、體育文化節(jié)等活動(dòng)，讓特長(zhǎng)生在競(jìng)技中錘煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在展示中增強(qiáng)自信，實(shí)現(xiàn)“體育技能”與“綜合素質(zhì)”的雙向提升。這一理念打破了人們“特長(zhǎng)生重體育輕文化”的刻板印象，多年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)的體育特長(zhǎng)生不僅在省級(jí)、國(guó)家級(jí)賽事中屢獲佳績(jī)，更有大批學(xué)子憑借“體育+文化”雙優(yōu)成績(jī)，考入北京體育大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中南大學(xué)等知名高校。

從校園賽場(chǎng)到省級(jí)聯(lián)賽，從懵懂少年到專業(yè)球員，長(zhǎng)沙市同升湖高級(jí)中學(xué)用特色辦學(xué)實(shí)踐，彰顯了“體育育人”的無(wú)限可能。如今，學(xué)校引入先進(jìn)訓(xùn)練理念優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建起層次分明、品類多元的體育特色教育體系，足球、田徑、武術(shù)等特色班級(jí)蓬勃發(fā)展，為更多有體育天賦的孩子指明成長(zhǎng)方向。