(資料圖片僅供參考)

中小學生長假正式開啟，漫長的假期學生們能去哪？上班族孩子“看護難”怎樣辦？無人看管照料的特殊學生群體學生學習生活如何保障？

6月28日上午，剛剛迎來暑假的安徽銅陵市義安區順安中心小學近200名學生，來到該市國家級示范校綜合實踐基地，參加假期“陪伴計劃”。他們將在基地開啟為期3天的營地集體學習生活，接受封閉式、寄宿制、準軍事化管理，一起生活、學習、勞動、實踐，共同度過一段快樂、充實且有意義的暑假時光。

為了讓學生們學有所獲、學有所得，該市教育主管部門做足了功課，依托國家級示范性綜合實踐基地精心準備了豐富的“陪伴”課程大餐，開發出生存體驗、素質拓展、科學實踐、主題教育和研學實踐等五大模塊100余門必修、選修課程。學生們不僅可以參與制作絲網花、包餃子等勞動實踐課程，比特實驗室、沙畫、創客、VR等綜合實踐課程，還可以參與水上拓展、真人CS、大海撈針、摸石過河、體育五子棋等素質拓展課程。同時，還將通過帶領青少年學生走進市內外研學實踐教育基地，實現假期“陪伴計劃”和研學實踐教育互補。

這是銅陵市在“雙減”政策實施后精心打造的假期“陪伴計劃”的一個縮影。據了解，在2021年“雙減”政策落地后的第一個寒假，銅陵市率先啟動第一個寒假“陪伴計劃”，打通校內校外壁壘，搭建線上線下平臺，依托基地營地、學校資源，通過“日托式”“周托式”假期托管服務，為有需求的學生“量身打造”假期陪伴課程，滿足廣大家長需求、解決學生暑期“看護難”問題，引導和幫助學生度過一個安全、快樂且有意義的假期。

該市假期“陪伴計劃”面向全市各中小學校學生，重點針對假期家中無人看管照料的學生，優先保障進城務工人員隨遷子女、單親家庭子女、留守兒童、家庭經濟困難學生等群體。該計劃堅持家庭、社會、學校（幼兒園）共同參與，打造假期全員、全程、全方位“三全育人”銅陵模式。同時，堅持素質教育導向，通過廣泛開展符合幼兒、中小學生身心發展特點的活動和實踐，推動德育鑄魂、智育提質、體教融合、美育熏陶、勞動促進德智體美勞“五大行動”實施。

在“陪伴計劃”實施過程中，銅陵市充分調動青少年校外活動中心、青少年心理健康輔導中心、鄉村學校少年宮等資源，面向中小學生開展形式多樣的公益活動、心理健康輔導講座等；實施大型公共體育場館暑期免費或低收費向青少年學生開放，保障學生體育鍛煉場所。依托新時代文明實踐中心（站、所）、青少年宮、科技館、博物館、圖書館（閱讀點）、美術館等，組織開展豐富的假期學生活動，完善社會陪伴。

不僅如此，銅陵市多方借力，多管齊下，多部門聯合搭建銅陵市“七彩橋”中小學課后服務志愿者平臺，廣泛吸納社會力量，招募科普、文藝、體育工作者，退休教師、退役運動員、民間藝人、非遺傳承人，以及在銅高校大學生志愿者，指導學生開展科普、文體、藝術、勞動、實踐等課后服務活動，讓孩子們享有更多、更好、更多彩的假期“陪伴”課程，快樂健康成長。

該市4所學校與銅陵學院合作，“牽手”銅陵學院文學與藝術傳媒學院，讓大學生志愿者們“化身”老師，走進課后服務課堂，參與假期“陪伴計劃”，不僅有利于彌補有需求的義務教育階段學校課后服務力量的不足，更讓“小朋友”們在“大朋友”們的幫助下，享受有質量的、多彩的課后特色教學服務，培養學生藝術特長。

該市還發揮學校社會服務功能，利用校內外資源廣泛開展豐富多彩的科普、文體、藝術、閱讀、觀影、勞動實踐、社會志愿等活動，指導和幫助學生不斷豐富假期生活。組織義務教育階段學校開展校內托管，特別是留守兒童、隨遷人員子女集中的地區，優先考慮布點暑期托管學校，探索校內陪伴新模式。

“我們積極探索具有銅陵特色的假期‘陪伴計劃’，凝聚家校社共學、共教、共育的合力，并把‘陪伴計劃’作為實施德智體美勞‘五大行動’的具體實踐，久久為功推動‘雙減’提質增效。”銅陵市教體局黨委書記、局長谷越說。（中國教育報-中國教育新聞網 特約通訊員 徐小波）