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[摘要]職業教育國際化發展數字化戰略具有外在和內在價值內涵。職業教育國際化發展內涵突破急需數字化轉型做大做強，職業教育國際化發展外在風險應對機制賦予數字化戰略發展契機，通過國家、省級、各個職業學院宏觀、中觀及微觀層面實施數字化實踐路徑，推進職業教育國際化發展。數字化賦能職業教育國際化發展具有良好前景，能夠重塑職業教育國際化發展新生態，極大提升職業教育國際化合作治理水平，徹底解構職業教育國際化傳統課程教學。

[關鍵詞]教育數字化；職業教育；國際化發展；路徑

2012年，教育部發布《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》[1]；2016年，教育部印發《教育信息化“十三五”規劃》[2]；2017年10月，黨的十九大報告提出“辦好網絡教育”；2018年，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》[3]；《教育部2022年工作要點》中，“實施教育數字化戰略行動”被列為重點任務[4]；2022年全國教育工作會議明確提出“實施教育數字化戰略行動”[5]；2022年10月，黨的二十大首次將“推進教育數字化”寫進黨代會報告。近10多年來，國家關于教育的數字化轉型及升級行動，極大加快了職業教育的現代化進程，職業教育的國際化發展全面響應此行動，從國際化人才培養方案、專業建設、國際化課程建設、國際化師資建設等各方面開始思考和探索實踐數字化轉型路徑。

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