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大思政課如何建體系拓資源？日前，在上海杉達(dá)學(xué)院舉辦的“與人民城市同頻共振，用大思政課鑄魂育人”研討會(huì)上，數(shù)十位與會(huì)專家學(xué)者圍繞“上好新時(shí)代大思政課、提高民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”主題展開深入研討。

研討會(huì)上，上海市政府重大行政決策咨詢專家、上海市民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)高德毅作“熔爐育人理念創(chuàng)新與系統(tǒng)構(gòu)建”主題發(fā)言。高德毅把高校培養(yǎng)人才比喻成熔爐煉石，他提出，建立熔爐的育人體系需要堅(jiān)持系統(tǒng)論，在課程層面、三全育人體系層面、校內(nèi)外協(xié)同方面分別發(fā)力，構(gòu)成完整的育人時(shí)空。另外，要做到大中小德育體系縱向銜接、第一第二課堂與網(wǎng)絡(luò)空間橫向貫通、家庭社會(huì)學(xué)校三位一體。

辦好“大思政課”既需要理論體系構(gòu)建，也需要善于利用城市的資源稟賦。九三學(xué)社上海市委專職副主委李國(guó)娟作“基于上海資源稟賦與大思政課建設(shè)的幾點(diǎn)思考”主題發(fā)言。她提出，要堅(jiān)持歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，用好上海鮮活的改革開放實(shí)踐資源的稟賦，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的引領(lǐng)，回應(yīng)學(xué)生的需求。要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用好上海獨(dú)特的理論資源稟賦。要堅(jiān)持教學(xué)和治學(xué)相結(jié)合，充分用好上海的文化資源稟賦。

上好辦好講好用好“大思政課”是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)。上海市教科院黨支部書記、副院長(zhǎng)宗愛東在發(fā)言中指出，大思政課是科學(xué)的理論和時(shí)代背景相結(jié)合的思政課，是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐為例相結(jié)合的思政課，是學(xué)校課堂和社會(huì)生活相結(jié)合的思政課。要開門辦思政，把教學(xué)內(nèi)容置身于大時(shí)代，化理論為行動(dòng)，入腦入耳入心。

作為“與人民城市同頻共振，用大思政課鑄魂育人”研討會(huì)的延伸，“用偉大黨建精神引領(lǐng)民辦高校大思政課建設(shè)”研討會(huì)同日舉辦。