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今天，教育部舉行發(fā)布會，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季解讀了《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）所提出的職業(yè)教育新主張。

陳子季表示，《意見》破除了“矮化”“窄化”職業(yè)教育的傳統(tǒng)認知，直擊改革實踐中的難點痛點問題，提出了一系列新理念、新觀點、新判斷，極具理論與實踐價值。

《意見》重申了職業(yè)教育的定位，職業(yè)教育功能定位由“謀業(yè)”轉向“人本”，更加注重服務人的全面發(fā)展，職業(yè)教育是促進就業(yè)的重要途徑，但決不是單純的就業(yè)教育。

《意見》直面產教融合中的堵點問題，堅持系統(tǒng)思維，職業(yè)教育改革重心由“教育”轉向“產教”，更加注重服務經(jīng)濟社會發(fā)展。

《意見》立足新發(fā)展格局，在國內國際兩個場域謀劃部署職業(yè)教育發(fā)展。職業(yè)教育服務場域由“區(qū)域”轉向“全局”，更加注重支撐新發(fā)展格局。

《意見》在鞏固職業(yè)教育類型特色、提升職業(yè)學校關鍵辦學能力的基礎上，進一步明確了職業(yè)教育類型定位，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新。職業(yè)教育發(fā)展路徑由“分類”轉向“協(xié)同”，更加注重統(tǒng)籌三教協(xié)同創(chuàng)新。

《意見》從辦學形式和內容上作出新部署，鼓勵支持地方和重點行業(yè)結合自身特點和優(yōu)勢，在職業(yè)教育體系建設改革上先行先試、率先突破、示范引領。職業(yè)教育辦學主體由“單一”轉向“多元”，更加注重社會力量參與。