“你好，我用20個星唄‘買’這個文具盲盒，再用剩下的星唄換個免作業(yè)卡。”近日，臨平區(qū)星橋第二小學(xué)(以下簡稱“星橋二小”)的“星唄兌換日”活動現(xiàn)場，402班學(xué)生小筱體驗了一把“購物”的快樂。

小筱口中的“星唄”是星橋二小學(xué)生間流通使用的“貨幣”。學(xué)生可以通過多種多樣的機會和方式來獲得不同數(shù)量的“星唄”，而“星唄”能兌換的“寶貝”更是五花八門。

“我們從兒童的立場出發(fā)，以評促教、以評促學(xué)，用‘星唄’評價體系來培養(yǎng)孩子的智商、情商和財商，并圍繞其開展跨學(xué)科探究活動，能讓老師有目標(biāo)地設(shè)定教學(xué)任務(wù)、開展教學(xué)工作，讓學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)驅(qū)動力。”星橋二小校長唐桂英表示。據(jù)悉，該校利用“星唄”賦能學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的做法近日已成功入選省級“雙減”優(yōu)秀實踐案例。

類似這樣聚焦教育評價的教學(xué)實踐只是臨平教育高質(zhì)量發(fā)展的一個縮影。比如，臨平第五小學(xué)創(chuàng)建了“小蜜蜂銀行”，小林小學(xué)結(jié)合“梅花少年”獎勵機制，利用“梅花幣”作為少先隊員獎勵，而臨平第三小學(xué)則建立了“文明小天使”綜合評價體系。

臨平區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人表示：“‘雙減’工作是一項系統(tǒng)工程，綜合性評價是其中重要的一環(huán)。自‘雙減’政策實施以來，臨平一直致力于教、學(xué)、評各層面教育改革思路的創(chuàng)新，接下來，我們將繼續(xù)引導(dǎo)臨平各學(xué)校的教育改革走向深入、走向?qū)嵭В蛟旄嗯R平教育示范樣板。”(記者劉夢怡 張培培 楊蓉蓉)