最近，杭州第四中學(xué)校長張偉韜從高三年級老師口中聽到了一件事：杭四中下沙校區(qū)高三有一批學(xué)生，在高考備考過程中，通過老師的幫助，自編了一套語文復(fù)習(xí)資料，在同學(xué)中分享流傳，這本書有個好聽的名字，叫《語中漫步》。

對這批學(xué)生，張校長早有耳聞，“這批同學(xué)在高二學(xué)考復(fù)習(xí)時已經(jīng)編過歷史、語文等學(xué)考的復(fù)習(xí)資料，我請老師們‘拜讀’過，體系搭得很全，很有實用性。”言語中充滿肯定。

校長發(fā)布

發(fā)布人：張偉韜

自編復(fù)習(xí)資料分享給同學(xué)

持續(xù)四年的傳統(tǒng)仍在延續(xù)

《語中漫步》是一本精選題庫，翻開書，里面收錄了經(jīng)典例題和這些年高考增設(shè)的全新題型，還有高考真題和模擬試題，一旁配上編者的分析精解，內(nèi)容的分量很足。

說起《語中漫步》的起源，主編之一——2019級學(xué)生李歌源娓娓道來，小李是杭四中“下沙語文協(xié)會”的創(chuàng)始人，這個協(xié)會就像社團，同學(xué)們一起研究語文，并且往深里“鉆”。此前針對學(xué)考，他們還編寫過另一本學(xué)習(xí)資料——《煙柳》。

《煙柳》的主創(chuàng)之一金子言，還記得被小李“拉入伙”的場景：2020年最后一天，晚自習(xí)前小李找到他，說起了這個“宏偉”的計劃，“起初我有所遲疑，一群學(xué)生能做教輔嗎?直到他拿出自己制作的篇目《鴻門宴》時，我所有的疑慮全部消散。我們的優(yōu)勢就是，因為從學(xué)生的視角，語言更加貼近生活，也能在一定程度上激發(fā)同學(xué)一同思考的熱情。”

自編復(fù)習(xí)資料并不是杭四中這屆高三學(xué)生的“創(chuàng)舉”，而是一項由學(xué)生發(fā)起，并且已經(jīng)持續(xù)四年的校園風(fēng)景。

這個傳統(tǒng)要從2017屆畢業(yè)生莊逸說起。在杭四中時，莊逸已經(jīng)自學(xué)了高等數(shù)學(xué)、物理，數(shù)理思維能力很強。在首屆新高考首次選考中，他就收獲了三門滿分，這讓他萌生了一個想法：獨樂樂不如眾樂樂。在高考備考期間，一邊復(fù)習(xí)，一邊自編數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書，印刷40多本分享給同學(xué)使用，大家獲益很多，后來這本書公開出版發(fā)行，成為一時美談。

榜樣的力量是巨大的。這幾年，一直都有莊逸的學(xué)弟學(xué)妹，接過他的“接力棒”，不斷豐富著這份復(fù)習(xí)“寶典”的學(xué)科和內(nèi)容。看著這一切，張校長很欣慰，“編書這件事本身很有意義，而且從中展現(xiàn)出來的四中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和探究精神，尤其讓我珍視，這其中最可貴的正是學(xué)生身上優(yōu)秀的個人特質(zhì)。”他也帶著學(xué)校教務(wù)處，在資料編寫中給出建議與指導(dǎo)，還在學(xué)生中進(jìn)行推廣和分享。

校園全景

讓學(xué)生找到屬于自己的人生舞臺

學(xué)校能有土壤，“孕育”出“下沙語文協(xié)會”和《語中漫步》，其實正是杭四中在校園內(nèi)形成發(fā)展個人志趣的良好氛圍的一個縮影，“‘志’是指有明確的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，‘趣’則是在學(xué)業(yè)優(yōu)秀之外，還有多元的個性發(fā)展和特色。”張校長解讀道，發(fā)現(xiàn)個人志趣，打磨個人特質(zhì)，正是人生發(fā)展方向逐漸清晰的過程。

這些年，為了幫學(xué)生們發(fā)現(xiàn)志趣，杭四中也搭建了不少平臺，從學(xué)科文化節(jié)展示學(xué)科智慧，到社團文化節(jié)展現(xiàn)才藝，再到養(yǎng)正文化節(jié)，學(xué)校的兩個藝術(shù)團每年都在杭州大劇院、浙江音樂廳等舉辦專場音樂會，“個人的特質(zhì)是打磨出來的，我們希望用這些活動和學(xué)業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生考量自己的優(yōu)勢，找到自己的舞臺。”張校長說。

而特色課程，則是與活動平臺齊頭并進(jìn)的另一架“馬車”，依靠杭四中占比60%的高級教師，和近百名省市級名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師，學(xué)生們在課堂上的體驗，既高質(zhì)量且豐富。

“音樂修養(yǎng)與合唱、管弦樂”“身心健康與籃球運動”這些課程，在作為浙江省藝術(shù)特色學(xué)校和體育特色學(xué)校的杭四中，不斷培養(yǎng)出在體藝方面有興趣與天賦的學(xué)生。還有不少課程是杭四中和高校合作開發(fā)的，比如學(xué)校引進(jìn)了杭州電子科技大學(xué)、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等優(yōu)質(zhì)課程資源。在學(xué)校專門建的種植園里，讓學(xué)生做生物實驗和實踐，和杭師大和浙江農(nóng)科院等院校科研院所合作，開展系列科研項目，“在這個過程中，學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力得到了提升，更重要的是，在他們心里種下了科學(xué)研究的種子，為他們未來的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。”張校長說。

讓張校長欣喜的是，這幾年，在他的觀察下，學(xué)生們的自主發(fā)展意識越來越強，成績優(yōu)秀且特色鮮明的學(xué)生也越來越多，他掰著指頭列舉，“我們有著書思考‘一帶一路’的學(xué)子，有參與教育幫扶、投身公益的學(xué)子，有申報專利獲國家授權(quán)的學(xué)子，有拍微電影獲國際獎的學(xué)子，有愛好礦物研究的學(xué)子，有寫出下沙校區(qū)校園綠化調(diào)研報告的學(xué)子，有因為機器人興趣組團斬獲全國一等獎的團隊，還連續(xù)涌現(xiàn)出兩名‘全國最美中學(xué)生’。”(通訊員 祝建清 記者 章翌)