幼小銜接是許多孩子在教育之路上面臨的一道“坡”。如何讓孩子在這道“坡”上穩(wěn)步前進(jìn)？

去年以來(lái)，湖南省安鄉(xiāng)縣建立省級(jí)試點(diǎn)幼兒園1所，幼小銜接試點(diǎn)校兩所，以此為依托，在全縣8鎮(zhèn)4鄉(xiāng)建立縣級(jí)試點(diǎn)園和試點(diǎn)校，組織開展幼小銜接活動(dòng)。全縣從小處發(fā)力，通過成長(zhǎng)手冊(cè)、游戲等巧解大課題，放緩幼兒園到小學(xué)的“坡度”。

建立成長(zhǎng)手冊(cè)，在記中評(píng)

為科學(xué)開展幼小銜接，安鄉(xiāng)縣采取“一生一案”，為每個(gè)學(xué)生建立一本成長(zhǎng)檔案。

在安鄉(xiāng)縣城北小學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有一本《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，手冊(cè)不厚，內(nèi)容卻很豐富，有常見的小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范等，還特別按生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往習(xí)慣和安全習(xí)慣列出了問題清單。

偏食、挑食、愛吃零食，做事拖拉、懶散，不喜歡讀課外書……針對(duì)問題清單，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，選取努力方向，教師因材施教。成長(zhǎng)手冊(cè)每學(xué)期一本，幼兒每天一評(píng)，小學(xué)每周一評(píng)。

“在幼小銜接階段，‘一生一案’可以讓教師快速掌握每個(gè)學(xué)生的基本情況，對(duì)癥下藥，讓其順利過渡。”安鄉(xiāng)縣教育局局長(zhǎng)楊成告訴記者，建立“一生一案”跟蹤檔案，旨在對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、興趣發(fā)展等方面跟蹤記錄，通過家校互動(dòng)和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

開展多種游戲，在玩中學(xué)

幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要滲透于幼兒園三年保育教育工作的全過程。

“我們從小班開始，就在為孩子們進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。”安鄉(xiāng)縣中心幼兒園園長(zhǎng)蹇登霞告訴記者，該園為不同年齡段幼兒確立了不同層次的目標(biāo)，擬定相應(yīng)任務(wù)清單，以游戲?yàn)榛A(chǔ)，螺旋上升式開展幼小銜接活動(dòng)。

比如開展晨練、戶外體能運(yùn)動(dòng)、戶外自主游戲活動(dòng)，在充分保證幼兒兩小時(shí)戶外活動(dòng)的同時(shí)，鍛煉幼兒毅力；通過扣扣子、系鞋帶、用筷子等比賽，鍛煉幼兒的手部肌肉，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣。

幼小銜接是“雙向銜接”，主角除了幼兒園還有小學(xué)。安鄉(xiāng)縣將小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，改革一年級(jí)教學(xué)方式。

安鄉(xiāng)縣王家灣小學(xué)是安鄉(xiāng)農(nóng)村寄宿制小學(xué)，有100多名留守兒童。去年以來(lái)，該校創(chuàng)新開展幼小銜接活動(dòng)。走進(jìn)該校低年級(jí)學(xué)生宿舍，會(huì)看到床上的被子都疊成了四方形，盥洗間手帕一條線整齊懸掛……

“現(xiàn)在小學(xué)都是‘零起點(diǎn)’入學(xué)，但‘零起點(diǎn)’不等于‘零準(zhǔn)備’。”安鄉(xiāng)縣王家灣小學(xué)校長(zhǎng)周磊說(shuō)，在教學(xué)過程中，學(xué)校會(huì)盡量減慢低年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式，主要采取游戲化、生活化、綜合化教育方式，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

養(yǎng)成文明習(xí)慣，在做中悟

為鼓勵(lì)一年級(jí)新生盡快適應(yīng)，安鄉(xiāng)縣城北小學(xué)在入學(xué)典禮上舉行了“新生入學(xué)禮”。按照“正衣冠—拜師禮—教師代表發(fā)言—宣誓—贈(zèng)班牌和智慧書—入開學(xué)門”順序進(jìn)行，莊重而新穎。

城北小學(xué)還開展了特色校園建設(shè)，積極打造戲劇校園。“我們學(xué)校師生人人會(huì)唱經(jīng)典京劇選段，人人會(huì)跳戲曲廣播操，人人知道一些與戲曲相關(guān)的基本知識(shí)。”安鄉(xiāng)縣城北小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)曾元香介紹道。

楊成介紹，為讓幼小銜接更科學(xué)更順暢，安鄉(xiāng)縣以素質(zhì)教育為抓手，通過書香校園、翰墨校園、文明校園、健康校園建設(shè)，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的讀書興趣、審美情趣、文明習(xí)慣、健康體魄等，還結(jié)合“雙減”和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)等，培養(yǎng)品德好、身體好、習(xí)慣好、興趣好、學(xué)習(xí)好的“五好”學(xué)生。

同時(shí)，安鄉(xiāng)縣把家長(zhǎng)作為重要的合作伙伴，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)過度強(qiáng)化知識(shí)準(zhǔn)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，及時(shí)緩解家長(zhǎng)的焦慮。通過建立有效的家園校協(xié)同溝通機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園及小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年04月17日第1版