陜西省教育廳等六部門日前發(fā)布通知，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，用3-5年時(shí)間，造就一支熱愛鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，加強(qiáng)區(qū)域協(xié)同，推動實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育。

陜西要求，各地要與師范院校加強(qiáng)協(xié)作，以鄉(xiāng)村教育需求為導(dǎo)向，探索實(shí)施定向培養(yǎng)或公費(fèi)師范生等政策，加大鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)力度。深化師范教育課程改革，優(yōu)化人工智能應(yīng)用等課程，促進(jìn)師范生職業(yè)素養(yǎng)提升和鄉(xiāng)村教育情懷養(yǎng)成，培養(yǎng)一批志愿扎根鄉(xiāng)村學(xué)校的高學(xué)歷人才。

基礎(chǔ)教育教師“三級三類”骨干體系建設(shè)向鄉(xiāng)村教師傾斜。陜西提出，設(shè)置省、市兩級鄉(xiāng)村教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作專項(xiàng)，將鄉(xiāng)村首席教師、鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師獎勵計(jì)劃納入骨干教師培養(yǎng)序列。深入實(shí)施“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動”，擴(kuò)大鄉(xiāng)村首席教師計(jì)劃實(shí)施范圍，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)一批用得上、教得好、留得住的優(yōu)秀教育人才。

陜西明確，全面落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，按照班師比與生師比相結(jié)合的方式核定，配備時(shí)向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。嚴(yán)禁擠占、挪用、截留鄉(xiāng)村教師編制，嚴(yán)禁長期空編和有編不補(bǔ)、編外用人。深入推進(jìn)“縣管校聘”。教師補(bǔ)充配備優(yōu)先保障農(nóng)村、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)以及體音美、心理健康等緊缺學(xué)科需要。持續(xù)推進(jìn)縣域內(nèi)校長教師交流輪崗制度化、常態(tài)化，積極引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動。

在繼續(xù)完善鄉(xiāng)村教師待遇保障機(jī)制和績效工資政策方面，陜西要求，績效工資分配向班主任、教學(xué)一線和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。改建、配建和新建好鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍。

陜西提出，長期在鄉(xiāng)村從教的中小學(xué)教師，申報(bào)職稱時(shí)可放寬學(xué)歷要求，適當(dāng)增加教育教學(xué)實(shí)績評價(jià)權(quán)重。允許有條件的地區(qū)，將鄉(xiāng)村教師和城鎮(zhèn)教師分開評價(jià)，適當(dāng)提高鄉(xiāng)村學(xué)校中高級崗位結(jié)構(gòu)比例，允許鄉(xiāng)村小學(xué)教師按照所教學(xué)科申報(bào)職稱。探索建立基層教師“定向評審、定向使用”的高級職稱評審制度。

實(shí)施教育系統(tǒng)“鵲橋工程”，關(guān)心鄉(xiāng)村教師婚戀問題。陜西提出，對兩地分居的鄉(xiāng)村教師，可通過在省域內(nèi)跨區(qū)域協(xié)商對調(diào)等交流方式，解決兩地分居問題。完善鄉(xiāng)村教師從教榮譽(yù)制度，在各類人才項(xiàng)目、榮譽(yù)表彰、評獎評優(yōu)中向鄉(xiāng)村教師傾斜。多舉措幫助鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)成長，在培訓(xùn)提升、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉(xiāng)村青年教師傾斜。嚴(yán)控城市學(xué)校私自聘用鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)秀骨干教師，有效破解縣城學(xué)校選拔抽調(diào)農(nóng)村骨干教師、農(nóng)村教師“下不去、留不住”的頑疾。