“每天不定時開播批閱作業(yè)，順便放放音樂放松一下……”開學已兩個月，伴隨著持續(xù)推進的線上教學，江蘇大學電氣信息工程學院教師李長杰在嗶哩嗶哩（B站）平臺不定時直播，成為不少學生晚間自習的新陪伴。

4月7日晚8點，打開李長杰的“陪你學電路”直播室鏈接，已有近40人在線，批改作業(yè)的李長杰和晚間自習的學生同時開始學習工作。直播時，李長杰并不出鏡，但學生有任何問題都可以留言，李長杰隨時解答。這時的直播室更像是一個共同分享經(jīng)驗、彼此監(jiān)督、互相激勵的另類學習空間。

日前，江蘇大學發(fā)布消息，原計劃恢復線下教學的通知取消，全校繼續(xù)實行線上教學。面對線上教學逐漸“常態(tài)化”，學生網(wǎng)課勁頭不那么足了，學習態(tài)度也沒有之前端正了。如何消除疲倦感，帶去新體驗？

“這屆年輕人喜歡上‘B站’搞學習。”李長杰笑著說，開直播其實是利用了同伴效應(yīng)，借助網(wǎng)絡(luò)直播的實時特點給學生帶去一種沉浸式的學習體驗。“對我來說，能夠拉近與學生的距離；對學生而言，能夠引起自身共鳴，知道還有許多人在共同努力，消除了學習的孤獨感。”

在B站，李長杰的“電路理論一起學”“生命中的風花雪月”兩個專欄也頗受學生歡迎，其中，上傳的16個電路理論難題和知識點解析視頻，總播放量已達4.1萬次。

在李長杰看來，確保線上教學質(zhì)量是他的主戰(zhàn)場。線上教學內(nèi)容越來越成熟，方式也越來越靈活，但對擁有豐富經(jīng)驗的李長杰來說仍有諸多挑戰(zhàn)。

一部筆記本電腦、兩部手機、一個數(shù)位板、一個外置攝像頭，是當下李長杰的必備教學裝備。為進一步豐富課堂內(nèi)容，李長杰還計劃添置電路實驗器件，以期能夠進行一些小型實驗直播。此外，還要關(guān)注學生學習過程中表現(xiàn)出來的情緒態(tài)度，及時回應(yīng)給以學生持續(xù)的學習動力。

“老師，思考題我做出來了，您看對不對？”“答得不錯，下次課上給你5分鐘，為大家做個講解。”一天中，李長杰總是第一時間解決學生提出的任何問題，他總希望看到學生發(fā)來的解題過程，李長杰細致點評的同時，還總不忘問一問學生感覺如何。

“愿意提問題的學生很寶貴，及時、如實地給予評價非常重要，能夠激發(fā)他們進一步探索的欲望。”李長杰說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 潘玉嬌 通訊員 高雅晶）