日前，網(wǎng)上流傳一段“學(xué)生被多名同學(xué)煽打”的視頻。對此，安徽省潁上縣政府進(jìn)行了調(diào)查核實和回應(yīng)。經(jīng)查，相關(guān)視頻反映屬實。當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)已對參與毆打的12人依法作出處罰，并組織心理咨詢師和家庭教育指導(dǎo)師對被毆打?qū)W生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。同時，涉事學(xué)校校長、副校長、班主任等也相繼被處分，當(dāng)?shù)亟逃块T將在全縣各類學(xué)校開展一次拉網(wǎng)式排查，堅決防范校園欺凌，杜絕此類現(xiàn)象再次發(fā)生。

校園欺凌事件的發(fā)生令人痛心、揪心，視頻中多名學(xué)生參與毆打，情節(jié)尤為惡劣。安全是校園的底線，雖然校園欺凌只是小概率事件，但它的發(fā)生仍然會沖擊公眾對校園安全的認(rèn)知，尤其會引發(fā)家長群體的擔(dān)憂。

事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣谝粫r間組織多部門參與的調(diào)查核實行動，并及時向社會作出回應(yīng)，處罰參與欺凌的學(xué)生，處分相關(guān)負(fù)責(zé)人，有效應(yīng)對輿情。從一些校園安全事件發(fā)生后的輿情走向來看，往往因為真相調(diào)查和公布不及時，導(dǎo)致謠言四起。一起普通的校園欺凌事件就可能釀成一場大的輿論風(fēng)波，造成惡劣影響。所以，這也提醒其他地方，在遇到類似事件時要及時發(fā)聲，用權(quán)威、全面的事實真相，用依法嚴(yán)肅處理的堅決態(tài)度，回應(yīng)公眾關(guān)切，守護(hù)公眾的安全感。

同時，我們也有必要追問，如果不是相關(guān)視頻在網(wǎng)上熱傳，不是相關(guān)視頻引發(fā)了輿情，這起校園欺凌處理起來能否如此及時、有力？在涉事學(xué)校，此類校園欺凌事件是不是偶發(fā)現(xiàn)象，之前有沒有相關(guān)問題？不可否認(rèn)，校園欺凌具有偶發(fā)性、隨機(jī)性等特點，個別校園欺凌事件的發(fā)生，并不能完全反映當(dāng)?shù)氐恼鎸嵔逃鷳B(tài)。但是從更大的范圍來看，最終被曝光出來的校園欺凌事件恐怕只是總量的一部分。

因此，減少和杜絕校園欺凌，更重要的還在于日常預(yù)防和治理。隨著相關(guān)法律法規(guī)的完善，校園欺凌防控機(jī)制正在不斷健全。新修改的未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對實施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)管教。新修改的預(yù)防未成年人犯罪法也明確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)日常安全管理，完善學(xué)生欺凌發(fā)現(xiàn)和處置的工作流程，嚴(yán)格排查并及時消除可能導(dǎo)致學(xué)生欺凌行為的各種隱患。為更好落實貫徹新修訂的未成年人保護(hù)法，教育部頒布了《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，針對學(xué)生欺凌、校園性侵害等構(gòu)建了專項保護(hù)制度，明確要求構(gòu)建防治學(xué)生欺凌的規(guī)則體系，明確了從預(yù)防、教育、干預(yù)制止到認(rèn)定調(diào)查、處置等方面的防控具體要求，尤其是細(xì)化了構(gòu)成學(xué)生欺凌的情形和認(rèn)定規(guī)則，具有很強(qiáng)的操作性、實用性。

可以說，如果能貫徹落實好這些要求，在學(xué)校日常管理中把預(yù)防、教育、干預(yù)制止、認(rèn)定調(diào)查、處置等工作做到位，校園欺凌現(xiàn)象必然會減少，學(xué)生的權(quán)益能夠得到更切實的保障。此次事件中，涉事學(xué)校多名負(fù)責(zé)人被處分，也間接說明了相關(guān)工作沒有做好、做到位，有進(jìn)一步改善和提升的空間。

校園欺凌事件是教育之殤。極端案例的背后，或多或少與父母沒有承擔(dān)起監(jiān)護(hù)教育未成年人的法定責(zé)任以及學(xué)校、社會教育缺位等深層次原因有關(guān)。所以，防治校園欺凌，需要學(xué)校、家庭、社會攜手同行，構(gòu)建相互協(xié)調(diào)的教育保護(hù)體系。不僅需要在預(yù)防和及時處置上下功夫，對校園暴力第一時間制止，在嚴(yán)懲欺凌者上亮明態(tài)度，更要關(guān)注欺凌行為產(chǎn)生的原因，鏟除校園欺凌行為產(chǎn)生的土壤，從而構(gòu)建一個和諧、安全、友愛的校園環(huán)境，全方位保護(hù)未成年人健康成長。

《中國教育報》2022年04月08日第1版