近日，山東省淄博市周村區(qū)在疫情期間，積極探索線上教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，使出了各種妙招，讓課堂生動起來，讓居家學(xué)習的學(xué)生學(xué)得輕松快樂，保證了線上教學(xué)效果，讓學(xué)生直呼“這樣的課堂我喜歡”。

周村二中畢金玲老師在線上的地理上，綜合運用信息技術(shù)，讓全場景沉浸式學(xué)習成為可能。畢老師發(fā)起舉手或隨機點名，同時開啟多個攝像頭，為學(xué)生提供適切的學(xué)習機會，實現(xiàn)師生、生生隔空面對面互動，提高了課堂活躍度與學(xué)習效率。為及時了解學(xué)生學(xué)習目標達成程度，隨堂練習是畢老師在授課中必不可少的一環(huán)，學(xué)生提交練習，系統(tǒng)即時自動生成反饋結(jié)果，通過對反饋數(shù)據(jù)的分析，形成了精準、個性、靈活的線上教學(xué)形態(tài)，確保了疫情期間學(xué)生居家學(xué)習的質(zhì)量。

東門路小學(xué)教師宋延哲在線上教學(xué)《圓柱與圓錐》這一單元時，利用幾何工具建構(gòu)多樣、復(fù)雜、直觀的立體圖形，通過圖形的調(diào)節(jié)、旋轉(zhuǎn)、展開等操作，向?qū)W生直觀動態(tài)演示變化，幫助學(xué)生突破認知障礙，把復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象。

初中理、化、生學(xué)科的學(xué)習需要以實驗為基礎(chǔ)。疫情爆發(fā)前，周村區(qū)教育和體育局為所有初中學(xué)校裝配了線上仿真實驗室。教學(xué)轉(zhuǎn)入線上后，許多教師創(chuàng)新教學(xué)方式，利用仿真實驗室讓學(xué)生進行實驗探究。初三學(xué)生在學(xué)習《壓強》一節(jié)時，實驗中學(xué)的韓爍老師利用仿真實驗室給學(xué)生演示了“探究壓力作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗，幫助學(xué)生理解壓強概念。

“線上實驗課，我能夠通過屏幕面對面觀摩老師的操作示范，也能通過屏幕面對面和同學(xué)們分享動手實驗的過程和心得，這樣的課堂快樂精彩，我們很喜歡！”周村二中學(xué)生鄭盛文說。