中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 方夢宇）安徽省教育廳近日出臺《義務(wù)教育學(xué)校校內(nèi)提質(zhì)減負30條》，從省級層面對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)考試質(zhì)量、課后服務(wù)質(zhì)量等作出了明確規(guī)范。

在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，安徽要求，堅持以生為本理念，摒棄“唯分數(shù)、唯升學(xué)”的教學(xué)取向和以教師為中心的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)習(xí)心理，了解學(xué)情，順學(xué)而導(dǎo)，鼓勵每學(xué)期每位教師視情選擇1—3名學(xué)生作個案研究與干預(yù)指導(dǎo)，提升綜合素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生打破學(xué)科壁壘，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、任務(wù)群學(xué)習(xí)和形式多樣的社會實踐活動，同時倡導(dǎo)教師開展個性化、多元化、創(chuàng)造性、集體式備課。

在提高作業(yè)與考試質(zhì)量上，安徽提出，要建立健全作業(yè)公示制、備案制等科學(xué)規(guī)范的作業(yè)管理制度，加強對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等關(guān)鍵性環(huán)節(jié)的全過程管理，形成學(xué)校統(tǒng)籌安排與教師常態(tài)化落實的系統(tǒng)性管理機制。鼓勵教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。不得給家長布置或變相布置作業(yè)，避免將學(xué)生作業(yè)轉(zhuǎn)化為家長負擔(dān)。

在考試方面，安徽明確，學(xué)校和班級不得組織入學(xué)考、摸底考、周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試，學(xué)校考試一律實行等級評價。

在提高課后服務(wù)質(zhì)量上，安徽將著力發(fā)展課后服務(wù)師資隊伍，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)教師資源，組織優(yōu)秀教師到師資力量薄弱的學(xué)校開展課后服務(wù)，鼓勵具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿者，為學(xué)生提供形式多樣的專業(yè)化課程服務(wù)。

安徽要求，各市要遴選一個或多個試點縣區(qū)試行教師“彈性上下班制”，落實教師待遇，完善課后服務(wù)參與教師補助辦法和補助標(biāo)準(zhǔn)，保障增核的績效工資及時發(fā)放到位，教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。對聘請校外人員提供課后服務(wù)的，按有關(guān)規(guī)定和雙方協(xié)議及時發(fā)放勞務(wù)報酬。