中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 歐媚）“目前高質(zhì)量的‘雙師型’教師短缺是制約職業(yè)教育發(fā)展的最大短板，職業(yè)院校最缺乏的就是融‘職業(yè)性、專業(yè)性、師范性’為一體的‘雙師型’教師。”全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲近日呼吁，優(yōu)化我國職教師資培養(yǎng)體系，推進(jìn)職教師資“本碩一體化”培養(yǎng)，在專業(yè)學(xué)位教育博士中設(shè)置職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域。

許玲認(rèn)為，現(xiàn)有的職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系存在“層次低、院校弱、畢業(yè)生入職職校比例不高、體系不完整”的問題，已經(jīng)跟不上職業(yè)教育的發(fā)展步伐。

為此，許玲建議，一方面推進(jìn)“本碩一體化”職教師資的培養(yǎng)工作，帶動高水平工科院校參與職教師資的培養(yǎng)工作。建議教育部遴選一批開展“本碩一體化”職教師資的培養(yǎng)院校，單列招生計劃，按照“本科與碩士教育階段整體設(shè)計、分段考核、有機(jī)銜接的人才培養(yǎng)模式”的要求，加快推進(jìn)本科和碩士接續(xù)培養(yǎng)模式。這一模式可以帶動高水平的工科院校參與職教師資的培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的吸引力，吸引優(yōu)秀生源報考職教師范專業(yè)。

另一方面，為博士層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)開辟綠色通道，提升職教師資的培養(yǎng)層次。建議在專業(yè)學(xué)位教育博士中設(shè)置職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域，根據(jù)職教師資培養(yǎng)的特殊性，大力支持具有良好“技術(shù)師范”基礎(chǔ)的院校新增“雙師型”職教師資培養(yǎng)的教育博士點，單列教育博士（職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域）招生錄取計劃。