新春伊始，年味正濃。可揚州大學數(shù)學科學學院教師王雪梅早在大年初九就登上了講臺。這個寒假，她已五次登臺授課，臺下的“學生”不是別人，而是各個專業(yè)的教師，其中不乏名教授、大專家。

這是揚州大學舉行的首屆“本科教學節(jié)”的生動縮影。寒假期間，揚州大學以200余場教學主題活動掀起了教學“大比武”的熱潮，從名師講堂到教改論壇，再到技能競賽，4000余名教師利用假期爭相切磋，探究教學本領。

“人人上講臺，個個賽金課”的重教風尚源自學校教師評價制度的優(yōu)化。近年來，揚州大學以激勵為導向，探索建立起完善的本科教學榮譽體系。最近5年，學校每年拿出300余萬元，設立“百花”“金雞”“華表”“卓越教學獎”等一系列本科教學榮譽，獎勵表彰在課程講授、教學改革、教育管理等環(huán)節(jié)一線教師，并將教學質(zhì)量與職稱評定、年終考核等掛鉤。學校專門舉辦“本科教學節(jié)”，以教學名師為骨干，搭建展示優(yōu)秀教學改革成果、樹立本科教學典范、促進師生交流的“大舞臺”。

評價制度的改革，直接扭轉(zhuǎn)了很長一段時間里高校教師“重科研、輕教學”的風氣。“講臺是大學老師的最高榮譽。”揚州大學教務處處長王承堂認為，當前我國高等教育正加快進入內(nèi)涵式發(fā)展的新階段，提高教育質(zhì)量迫在眉睫。而落實高校人才培養(yǎng)任務的關鍵在于教師教好每一堂課，育好每一個人。重金獎教學正是為了擺正教學與科研的位置，推動大學教師回歸“大先生”的師者本位。

年近六旬的王雪梅怎么也沒想到，即將退休的她成為了全校老師追捧的“明星”。不久前，因教學成果顯著，她與其他4名教師獲得了揚州大學首屆“本科卓越教學獎”，一共獲得80萬元獎金。一時間，他們成為了各個學院爭相邀請“傳經(jīng)送寶”的“座上賓”。

“比重獎教學更重要的是制度建設。”揚州大學副校長俞洪亮認為，如果只是一獎了之，熱鬧過后，未必能激起多少“勇夫”。與榮譽體系相配套，學校分層分類建立了完善的教師發(fā)展、支撐和評價體系，對青年教師、教學名師、教改能手、人氣教師等不同特色的教師，實施差異化質(zhì)量評定和獎勵。早在2016年，揚州大學就在全國率先建立《揚州大學本科教學卓越框架》，并在2021年召開的本科教學大會上正式發(fā)布了2.0版本，制定了專業(yè)品牌、一流課程、精品教材八大戰(zhàn)略，進一步明確了教學工作的“四梁八柱”。

科學合理的激勵機制，激活了一池春水。這幾年，揚州大學各學院的教學能手爭相涌現(xiàn)；“現(xiàn)代獸醫(yī)一流本科人才‘三四三’培養(yǎng)體系構建與實踐”成果、“地方高校全面推進研究性教學模式的改革與實踐”成果榮獲國家教學成果獎；學校“水稻豐產(chǎn)優(yōu)質(zhì)技術創(chuàng)新教師團隊”剛剛入選第二批“全國高校黃大年式教師團隊”……

“立德樹人為本，教育是根，教學是高校人才培養(yǎng)的根本。”揚州大學黨委書記焦新安說，“學校要讓講臺成為大學教師的榮譽臺，成為他們神圣的專業(yè)領地，更成為他們牢牢堅守的教育陣地。學校將持續(xù)完善本科教學榮譽體系，讓教師成為大學校園里永恒的標桿。”（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者林煥新通訊員吳錫平張運）