案例簡介：

本節課以排球運動中正面雙手墊球為例，是一節室外體育實踐課。課上利用信息技術手段讓學生體驗AI技術帶來的樂趣，從“觀、練、玩、動”四個方面賦能體育智慧課堂，推進課堂體驗模式的轉變，給學生體育鍛煉最佳的體驗效果于更大的學習主動權。解決學生“學-練-賽”在教學中的運用，使學生的體育運動核心素養在課堂上得以理解體會，在以后的學習生活中學以致用，養成終身體育鍛煉的意識。

實施方案：

“觀”學習技術要點。制做微課視頻《俊哥知識小課堂》展示排球正面雙手墊球的技術動作視頻，在傳統的教學中，教師示范學生觀看，學生看了個熱鬧。而利用信息化手段，在微課視頻播放的同時，教師利用希沃EN5的視頻截圖功能，將視頻中的技術動作要領進行拍照截圖，在整個視頻結束的時候，再次展示微課視頻中的教學重點與教學難點，使學生明確技術動作要領。這時候老師在邊示范邊講解，學生的效果更好。

“練”學習能力的選擇。利用信息化手段，學生練習可以進行菜單式的點菜學習，根據自己的能力選擇練習方式。教師將教授的內容按難易程度制成四個星級的GIF動態圖片，學生分組進行不同順序層次的練習，教師進行巡回指導，當發現部分學生的練習效果不理想，就根據情況進行星級的調動，升高星級或降低星級。并在這個過程中利用希沃的倒計時功能進行限時訓練，提高學生單位時間內的練習效率。這邊屏幕上利用GIF動態圖的呈現，學生可以隨時到屏幕前進行動作的學習。那邊式學生結合自己能力進行排球的不同星級難度的練習，相互間進行技術動作的合作交流，學習了排球正面雙手墊球的基本練習方法，達到了以關注學生為主體的生本教學。

“玩”AI虛擬技術的體驗。采用軟件中球類虛擬技術及大小屏互動的方式，將墊球技術進行實踐運用。學生在游戲的過程中體會，體育運動的的動作要領，在虛擬的條件下體驗墊球的左右步伐移動、球的落點掌握等技術動作，并且有積分的挑戰，激發學生的運動興趣。在教學的過程中發自學生的加油聲、鼓勵聲此起彼伏，學生躍躍欲試這個游戲環節。課堂氣氛活躍，在娛樂的同時學生掌握技術。同學結束游戲繼續進行基本動作的練習，換其他同學來進行虛擬技術的體驗。

“動”技術動作的運用。體育課堂教學不能局限在一個技術動作上的練習，還需要學會在比賽運動中靈活的各種技術的組合運用。教師采用一個虛擬排球VR練習，并錄制好視頻，將排球的墊球、傳球有機的結合起來，學生跟視頻里的教師一起練習，練習中補充講授，讓學生了解更多排球技術知識，為下節課做好引導與鋪墊。“動”，體現在課課練的體能練習上，采用分組循環的方式，學生進行練習，教師巡回指導。“動”，還再學生之間的互動上進行體現，再知識回顧總結環節里，利用希沃白板中的課堂活動--趣味選擇，根據本課的教學重點與難點制作選擇題，隨機抽選兩位同學上來進行PK，鞏固本節課的知識要點。

教學反思：

整個智慧體育課堂教學過程中，充分利用信息技術為體育教學賦能，學生的學習狀態從被動轉為主動，看一看、練一練、玩一玩、動一動，課堂有視覺、有汗水、有體驗、有回顧，讓體育課堂成為學生享受運動、享受健康的舞臺。（作者單位系湖南省雅禮·瀏陽市第二中學）