中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京12月21日訊（見習(xí)記者 張欣 張赟芳）教育部今天召開“辦實事見實效”系列首場新聞發(fā)布會，圍繞“雙減”工作情況介紹“我為群眾辦實事”實踐活動成效。發(fā)布會上，北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)校長陳立華就如何打造高效課堂，如何豐富課后服務(wù)問題作經(jīng)驗介紹。

“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并不意味著質(zhì)量下降。”陳立華表示，學(xué)校著力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的課堂，系統(tǒng)梳理小學(xué)六年的教學(xué)內(nèi)容，提取學(xué)科核心知識點，整體構(gòu)建貫穿六年的關(guān)鍵課，幫助教師和學(xué)生建立學(xué)科整體的知識網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)科系統(tǒng)認(rèn)知，掌握思維方法，切實提高教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

“以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例，學(xué)生之所以出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題，主要是在學(xué)習(xí)過程中不能真正理解概念、法則，找不到知識與知識間的聯(lián)系，學(xué)校梳理小學(xué)六年的數(shù)學(xué)教材，提取出58節(jié)關(guān)鍵課，囊括了小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心知識。”陳立華說，通過關(guān)鍵課，教師在教學(xué)中把握住了知識之間的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也實現(xiàn)了舉一反三、觸類旁通，有效減輕了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正實現(xiàn)了減負(fù)增效。此外，學(xué)校還將課時進(jìn)行統(tǒng)籌安排，設(shè)置了數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思維等三大類拓展課程，從而讓學(xué)生在游戲中愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

在豐富課后服務(wù)供給方面，陳立華表示：學(xué)校一是要做好課業(yè)輔導(dǎo)，在保證課內(nèi)作業(yè)在學(xué)校完成的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師精準(zhǔn)把握知識重難點，在課后服務(wù)時段開設(shè)“有意思”的學(xué)科課程，為學(xué)生提供配音、演說家等可選擇的“作業(yè)超市”，讓學(xué)生依據(jù)自身興趣，選擇適合自己的作業(yè)，同時注重發(fā)揮骨干教師的輻射和引領(lǐng)作用，采取“集中+個性”輔導(dǎo)答疑相結(jié)合的形式，開展“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)，學(xué)生可以在本年級或者跨年級走班，和“導(dǎo)師”一起探究不懂的、有趣的問題，課業(yè)輔導(dǎo)的有效實施，緩解了“雙減”之后家長的焦慮，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園；二是著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)揮本校教師優(yōu)勢，依據(jù)學(xué)生成長需要申報課后服務(wù)項目，開設(shè)了藝術(shù)、體育、科技、勞動教育等多個方面的課后活動，引入優(yōu)質(zhì)社會資源，變學(xué)校單一的供給為多元供給，加強與朝陽區(qū)青少年活動中心、北京服裝學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院等合作。

“‘雙減’政策很大程度上減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解了家長們的教育焦慮。面對學(xué)生和家長新的需求，我們將繼續(xù)探索優(yōu)化學(xué)校教育供給的舉措，提供更有品質(zhì)的校內(nèi)教育。”陳立華說。