“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”、“好成績(jī)?cè)醋院梅椒?rdquo;……你可能注意到，今年3月，在杭州市中心商圈直線距離1200米的路程，曾豎立著11塊網(wǎng)課廣告牌。

近日，錢(qián)江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾咧匦伦咴L了這個(gè)商圈路段，沿途共6塊廣告牌，內(nèi)容均未涉及校外教培。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告似乎一夜蒸發(fā)。

5月21日，中央全面深化改革委員會(huì)會(huì)議審議通過(guò)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，開(kāi)始對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行“從嚴(yán)治理”和“全面規(guī)范”。

6月1日，因存在虛假宣傳或價(jià)格欺詐等違法行為，市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)對(duì)15家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)予以頂格處罰。在一輪輪強(qiáng)監(jiān)管下，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫停了轟炸式宣傳，部分機(jī)構(gòu)開(kāi)始自查、整改。

對(duì)授課老師的宣傳廣告

已經(jīng)難覓蹤影

6月10日下午5點(diǎn)多，在杭州武林廣場(chǎng)附近某機(jī)構(gòu)教學(xué)點(diǎn)門(mén)口，周女士正在等待孩子下課。孩子今年讀六年級(jí)，從進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始，就在一家教培機(jī)構(gòu)的高端班上課。

周女士自己就是老師，很看重師資力量，“我看高端班很多老師是通過(guò)浙江高考考上了清華、北大等名校，感覺(jué)靠譜。”

她記得，過(guò)去的確有以教師為噱頭的機(jī)構(gòu)宣傳，其中就有虛假內(nèi)容：“以前有同行講課，就是這種廣告，但那個(gè)同行根本就不是名校出身。”

一張照片，配上教師畢業(yè)院校、教齡、教學(xué)成果，這樣的教師宣傳，如今已難覓蹤影。當(dāng)天，錢(qián)江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾咦咴L的多家教培機(jī)構(gòu)站點(diǎn)，都沒(méi)看到類(lèi)似的教師資料。

一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師透露，目前，他們機(jī)構(gòu)正在自查教師資格證，她就因?yàn)闆](méi)有資格證而面臨轉(zhuǎn)崗。“最開(kāi)始是教齡的問(wèn)題，要從拿到教師資格證開(kāi)始計(jì)算。除了我，一些有多年經(jīng)驗(yàn)的老師也沒(méi)有資格證，教齡同樣是零。”這位老師說(shuō)，“以后應(yīng)該都要持證才能上課。”

家長(zhǎng)如何查詢(xún)機(jī)構(gòu)教師是否有教師資格?

錢(qián)江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾卟樵?xún)多家教育機(jī)構(gòu)官方網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，有教培機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)了“教師信息公示”一欄，公示了所有教師及資格證編號(hào)，但多數(shù)機(jī)構(gòu)并未公示。

一些機(jī)構(gòu)則不再介紹教師“教齡”，而是改用“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”、“行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)”等措辭，究竟是否持證上崗也成了謎。

不再布置課后作業(yè)

只口頭建議做

以杭州市體育場(chǎng)路中河北路交叉口為中心，方圓400米內(nèi)，就聚集了四家某教培機(jī)構(gòu)。

在其中一家，錢(qián)江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾咦⒁獾綐翘蓍g出現(xiàn)了嶄新的張貼畫(huà)，上面寫(xiě)著“不布置任何作業(yè)”。布告欄上，6月發(fā)布的《規(guī)范教學(xué)說(shuō)明》和《辦學(xué)承諾書(shū)》再次強(qiáng)調(diào)了同樣內(nèi)容——“課外培訓(xùn)不布置課后作業(yè)，教學(xué)內(nèi)容在課中復(fù)習(xí)、鞏固”。

讀八年級(jí)的周同學(xué)回憶說(shuō)，“6月初，機(jī)構(gòu)給我們發(fā)了短信，說(shuō)不會(huì)再布置作業(yè)了，我們的老師也專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)了一遍。”

6月初，家長(zhǎng)高先生也收到了教培機(jī)構(gòu)各科老師的短信通知。“為了響應(yīng)國(guó)家五項(xiàng)管理中的作業(yè)管理要求，再明確下咱們的課堂不布置作業(yè)哦，也不做作業(yè)打卡。”他的女兒正初一，在某機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英、科四門(mén)課。

不過(guò)，他注意到，作業(yè)還是有，只是老師不強(qiáng)求，“變成建議做，基本上孩子還是會(huì)做。”高先生說(shuō)，最近，臨近期末復(fù)習(xí)，女兒補(bǔ)習(xí)的每科每周都有一份建議做的試卷，“其實(shí)作為家長(zhǎng)，我不希望取消作業(yè)打卡，來(lái)補(bǔ)習(xí)本就是為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。”

另一位家長(zhǎng)鄭女士也告訴記者，教培機(jī)構(gòu)老師雖然仍會(huì)布置作業(yè)，但態(tài)度已截然不同，“以前，老師都會(huì)提醒說(shuō)作業(yè)最好做一下，現(xiàn)在的態(tài)度則是自主選擇。”

而高先生認(rèn)為，如果以后頭部教培機(jī)構(gòu)都不再要求作業(yè)打卡，有些家長(zhǎng)可能會(huì)選擇那些小一點(diǎn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“它們更靈活，費(fèi)用也更便宜。”

孫女士的兒子在讀小學(xué)二年級(jí)，也在杭州一家頭部教培機(jī)構(gòu)上了兩年的補(bǔ)習(xí)班。她發(fā)現(xiàn)，最近，兒子的語(yǔ)文作業(yè)大多從課后換到了課堂上完成。“小孩子自制力差，如果不留作業(yè)，肯定會(huì)影響培訓(xùn)效果。”孫女士說(shuō)，如果以后教培機(jī)構(gòu)不再給孩子布置作業(yè)，她會(huì)選擇自己給孩子加壓，布置作業(yè)。

同樣的培訓(xùn)課程

但叫法完全改了

在上述張貼在教培機(jī)構(gòu)布告欄的《規(guī)范教學(xué)說(shuō)明》和《辦學(xué)承諾書(shū)》中，還陳列了有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的要求，包括：“培訓(xùn)內(nèi)容不超綱不超前。”“開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，不得超出培訓(xùn)對(duì)象所處年齡階段的課程標(biāo)準(zhǔn)。”事實(shí)又是怎樣呢?

6月10日晚上7點(diǎn)半，位于體育場(chǎng)路的一家教培機(jī)構(gòu)燈火通明。透過(guò)巨大的落地窗，錢(qián)江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾呖匆?jiàn)不少幼兒正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等相關(guān)課程。

“平時(shí)，孩子上一節(jié)課都是200元起步，這個(gè)英語(yǔ)短期課300元5節(jié)，很劃算。”被這樣的優(yōu)惠力度吸引，當(dāng)晚，鄭女士帶著還沒(méi)上小學(xué)的6歲女兒來(lái)試聽(tīng)這門(mén)被稱(chēng)作“自然拼讀”的英語(yǔ)課。

除了這門(mén)課，3月起，鄭女士還給女兒報(bào)了小學(xué)數(shù)學(xué)課。她注意到，最近幾個(gè)月，很多課程突然改了名字，“小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)在叫‘七大能力課’，小學(xué)語(yǔ)文變成‘閱讀和理解課’，小學(xué)英語(yǔ)則變成‘英語(yǔ)表達(dá)課’。”每周都陪女兒上課的鄭女士感覺(jué)，課程內(nèi)容沒(méi)有變化。

在課程名更換的同時(shí)，原本的分層教學(xué)班，現(xiàn)在也有了新的名字。

6月1日起，新《未成年人保護(hù)法》正式實(shí)施，其中明確規(guī)定：校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對(duì)學(xué)齡前未成年人進(jìn)行小學(xué)課程教育。

鄭女士說(shuō)，女兒從3歲多就開(kāi)始在瑞思上英語(yǔ)課，“但自然拼讀法，她沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，我也輔導(dǎo)不了，才來(lái)這家教培機(jī)構(gòu)試聽(tīng)這個(gè)課。這既可以說(shuō)是為上小學(xué)做準(zhǔn)備，也可以理解為培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。”

但是，在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)的看法也不盡相同。鄭女士認(rèn)為，即使加緊對(duì)教培機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，也很難抑制為人父母的焦慮，“不從源頭減負(fù)，沒(méi)有太大的幫助。”

而身為老師的周女士則表示，有些家長(zhǎng)太過(guò)焦慮，總是執(zhí)著于讓孩子報(bào)班提前學(xué)習(xí)，反而給教學(xué)制造困難。“孩子們覺(jué)得自己都學(xué)過(guò)了，在學(xué)校就不怎么認(rèn)真學(xué)了，其實(shí)他們的基礎(chǔ)還很薄弱。”她說(shuō)，“培訓(xùn)班應(yīng)該是給學(xué)校的教育錦上添花，而不是擾亂正常的教學(xué)秩序。”