從順應科技發展趨勢、滿足產業轉型升級的要求看，培養高技能人才，亟須形成產教融合、優勢互補的協同育人模式，使之與產業結構、社會需求高度契合

前不久，欣旺達電子股份有限公司牽頭聯合84家企業發布了超1500個學生學徒和技培生崗位，合力培養新能源電池、智能制造等領域的高技能人才。作為廣東省“產教評”技能生態鏈新能源產業的“鏈主”，這家企業通過與中高職技工院校、技術應用類本科院校、生態企業等聯合，開展高技能人才前置培養、實訓基地建設、職業技能等級自主評價等，積極培養高技能人才。

黨的二十屆三中全會《決定》提出“統籌推進教育科技人才體制機制一體改革”“加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系”，為進一步推動職業教育發展、打造新型勞動者隊伍指明了方向。職業教育是培育工匠人才的沃土，對于服務產業轉型升級、培育發展新質生產力、助力推動經濟社會高質量發展具有重要意義。

目前，我國已建成世界上規模最大的職業教育體系。乘著新時代職業教育的東風，大量中職、高職院校的畢業生成長為有技能、有學歷、高素質的高技能人才，在現代制造業、戰略性新興產業等發展中發揮著重要作用。從“嫦娥”攬月、“羲和”逐日，到“蛟龍”深潛、“北斗”組網，再到最長的跨海大橋、世界領先的高速鐵路……這些大國重器、超級工程的建設過程中，都印刻著高技能人才追求卓越的奮斗足跡。

人是科技創新最關鍵的因素。新一輪科技革命和產業變革加速演進，職業教育與產業結合的重要性更加凸顯。培養好大量高技能人才，將為科技創新和高質量發展蓄勢賦能。目前，我國職業教育與產業發展的“耦合”作用還不夠強，產教融合“合而不融、融而不深”的問題仍較突出。從順應科技發展趨勢、滿足產業轉型升級的要求看，培養高技能人才，亟須形成產教融合、優勢互補的協同育人模式，使之與產業結構、社會需求高度契合。

產教融合是職業教育的基本辦學模式，也是實現產業鏈、創新鏈、人才鏈有機銜接的重要舉措。深化產教融合，既要從學校端發力，開設更多符合市場需求的緊缺專業，形成緊密對接產業鏈、創新鏈的教學體系，提升辦學質量;也要從企業端入手，通過開展校企合作辦學、共同設立實習實訓基地等方式，吸納企業深度參與專業規劃、課程設置、教材開發、教學實施等;也要做好政策引導，在全社會形成聯動效應，探索建立招生、培養、評價、就業一體的全周期培養機制，不斷壯大高技能人才隊伍。

科技創新和產業轉型升級的步伐不斷加快，展示著經濟社會發展的活力，也是職業教育發展的潛力和空間所在。進一步深化產教融合、健全協同育人模式，著力培養造就更多卓越工程師、大國工匠、高技能人才，提升整體人才素質，將不斷壯大支撐中國制造、中國創造的重要力量。