近日，教育部舉行新聞發(fā)布會。相關(guān)負責人表示，教育部將委托有資質(zhì)的、信譽度高的第三方機構(gòu)開展學校落實“雙減”工作的獨立調(diào)查，并利用督導(dǎo)監(jiān)管的平臺，接受社會各方面的監(jiān)督，暢通群眾反映意見的渠道和途徑。

行百里者半九十。“雙減”政策出臺之后，經(jīng)過各方努力已經(jīng)取得了階段性成果，但絕不能松懈。“雙減”是一項系統(tǒng)工程，牽涉到方方面面，深入推進“雙減”，要常抓不懈，就要落實監(jiān)管問題。

學校是教育教學的主陣地，很大程度上決定著“雙減”的成效。“雙減”政策出臺之后，各地各校紛紛聞風而動，進行了許多有益的探索嘗試。但在這個過程中，不乏有學校存在這樣那樣的問題：有的消極應(yīng)付，搞形式主義;有的陽奉陰違，把月考周考等改頭換面成“獨立作業(yè)”，學生依然在加班加點;有的簡單粗暴搞“一刀切”，比如為了工作方便，要求所有孩子參加課后服務(wù)。

目前，學校受到的監(jiān)管主要來自家長和教育行政部門兩方面，從理論上講似乎已經(jīng)夠嚴密了，其實并不見得。作為主管部門，教育行政部門在大政方針上進行指導(dǎo)，對于落實過程中的細節(jié)難免力有不逮。家長固然能第一時間知曉學校的一舉一動，但因為顧忌孩子就會投鼠忌器。尤其是對于學校“抓成績”的舉動，很多家長都舉雙手贊成，根本不會計較是否違背“雙減”政策。

在這樣的情形下，教育部提出委托第三方機構(gòu)開展學校落實“雙減”工作的獨立調(diào)查，令人眼前一亮。相對更為客觀公正的第三方機構(gòu)，在推進“雙減”的落實上，相信能夠發(fā)揮其獨特作用。

學校落實“雙減”，主要有兩大抓手：一是課堂教學提質(zhì)增效;二是提供豐富多元的課后服務(wù)。在推進“雙減”的過程中，相關(guān)部門也常常圍繞這兩個方面設(shè)計問題進行問卷調(diào)查，但無論是線上還是線下，基本上都是通過學校發(fā)送給學生或家長，調(diào)查數(shù)據(jù)的可信度有時存疑。而第三方機構(gòu)出手，或許可以通過更為客觀的專業(yè)調(diào)查，得出更公正的結(jié)論。

向中立的第三方機構(gòu)借力，是推動“雙減”落實的務(wù)實之舉，彰顯了教育部對“雙減”工作的態(tài)度和決心。(記者胡欣紅)