近日，教育部舉行新聞發(fā)布會。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部將委托有資質(zhì)的、信譽(yù)度高的第三方機(jī)構(gòu)開展學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的獨(dú)立調(diào)查，并利用督導(dǎo)監(jiān)管的平臺，接受社會各方面的監(jiān)督，暢通群眾反映意見的渠道和途徑。

行百里者半九十。“雙減”政策出臺之后，經(jīng)過各方努力已經(jīng)取得了階段性成果，但絕不能松懈。“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽涉到方方面面，深入推進(jìn)“雙減”，要常抓不懈，就要落實(shí)監(jiān)管問題。

學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地，很大程度上決定著“雙減”的成效。“雙減”政策出臺之后，各地各校紛紛聞風(fēng)而動，進(jìn)行了許多有益的探索嘗試。但在這個(gè)過程中，不乏有學(xué)校存在這樣那樣的問題：有的消極應(yīng)付，搞形式主義;有的陽奉陰違，把月考周考等改頭換面成“獨(dú)立作業(yè)”，學(xué)生依然在加班加點(diǎn);有的簡單粗暴搞“一刀切”，比如為了工作方便，要求所有孩子參加課后服務(wù)。

目前，學(xué)校受到的監(jiān)管主要來自家長和教育行政部門兩方面，從理論上講似乎已經(jīng)夠嚴(yán)密了，其實(shí)并不見得。作為主管部門，教育行政部門在大政方針上進(jìn)行指導(dǎo)，對于落實(shí)過程中的細(xì)節(jié)難免力有不逮。家長固然能第一時(shí)間知曉學(xué)校的一舉一動，但因?yàn)轭櫦珊⒆泳蜁妒蠹善鳌Ｓ绕涫菍τ趯W(xué)校“抓成績”的舉動，很多家長都舉雙手贊成，根本不會計(jì)較是否違背“雙減”政策。

在這樣的情形下，教育部提出委托第三方機(jī)構(gòu)開展學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的獨(dú)立調(diào)查，令人眼前一亮。相對更為客觀公正的第三方機(jī)構(gòu)，在推進(jìn)“雙減”的落實(shí)上，相信能夠發(fā)揮其獨(dú)特作用。

學(xué)校落實(shí)“雙減”，主要有兩大抓手：一是課堂教學(xué)提質(zhì)增效;二是提供豐富多元的課后服務(wù)。在推進(jìn)“雙減”的過程中，相關(guān)部門也常常圍繞這兩個(gè)方面設(shè)計(jì)問題進(jìn)行問卷調(diào)查，但無論是線上還是線下，基本上都是通過學(xué)校發(fā)送給學(xué)生或家長，調(diào)查數(shù)據(jù)的可信度有時(shí)存疑。而第三方機(jī)構(gòu)出手，或許可以通過更為客觀的專業(yè)調(diào)查，得出更公正的結(jié)論。

向中立的第三方機(jī)構(gòu)借力，是推動“雙減”落實(shí)的務(wù)實(shí)之舉，彰顯了教育部對“雙減”工作的態(tài)度和決心。(記者胡欣紅)